1、创设情景

课本第53页例6是“用数学”的内容，让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。在教学时，我借助多媒体教学软件显示小象运木头的情形，把课本的静态插图转化为动感画面，吸引学生的注意力，当屏幕上出现小象向我们走来，这时，我问：“看看谁向我们走来了?”当学生看到是小象向我们走来时，我再问学生，它们在干什么?有几头小象?每头小象运了几根木头呢?使学生处于一种积极思维的状态，接着我用电脑再演示小伙伴明明给小朋友提出了“一共运多少根木头?”这个问题。

2、述说图意

在这个教学环节中，我鼓励学生展开丰富的想象并大胆述说，设计这个教学环节，其目的在于让学生根据问题，从画面收集信息，能用几句话完整地说出图意，培养学生思维能力和语言表达能力。

3、分组讨论

在学生理解图意的基础上分4人小组讨论确定用什么方法计算，并交流自己的想法，在小组讨论的过程中，教师参与讨论，营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。这个环节既达到给学生独立思考和互相交流的时间，又培养学生的自主合作精神的目的。

4、归纳小结

在学生充分交流的基础上我强调：一头小象运2根木头，3头小象运了3个2根，求3个2相加的和，可以用乘法计算，然后，让学生口述算式列式有两种情况2×3=6(根)或3×2=6(根)]对这两个算式我都给予肯定，用电脑板书出一种，让学生在自己的思考和师生交流中，弄清题中的数量关系，明白为什么要用乘法计算。

(三)深化练习 巩固新知

在巩固练习方面，我主要遵循知识的再现性、发现性和创新性原则，精心设计有坡度，有层次的练习题，从易到难，层层深入，并不断从学生中获得反馈信息，调整教学程序，解决疑难，使学生积极主动地经历发现问题→提出问题→解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步学会用乘法解决问题的方法。

1、完成书中“做一做”题目

练习 “做一做”让学生观察画面，练习提出和解决用乘法计算的问题，教学时，让学生独立思考，再全班交流讨论，学生可以根据画面，提出自己喜欢的问题，充分发挥学生学习的自主性，如学生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鹅?一共有多少只猴子?……教师汇集学生提出的问题，并和学生一起评价提出的问题。在此基础上，让学生用乘法独立解决自己提出的问题，解答。

2、完成练习

①完成第一题，呈现一幅小学生给小树浇水的画面，提出“一共浇多少棵树?”的问题。教学时，首先对学生渗透“植树造林、保护环境”的教育。接着，提醒学生认真观察画面，从中找出解决“一共浇多少棵树?”所需要的信息数据，然后着手解决问题，学生独立解决问题后，请学生说说自己的思路。

②第2题。以学生感兴趣的小兔采蘑菇的事例呈现用乘法计算的问题，教学时，我放手让学生独立完成后，请学生说说题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决问题。通过说一说使学生逐渐清楚解决实际问题的过程(步骤)同时加深学生对乘法意义的理解。

③第3题是开放性题目。让学生打开课本，了解每种商品的价格，然后独立解决书中提出的两个问题，集体订正，再组织学生分组讨论，根据题中的商品再提出用乘法计算的问题，并解决问题。在解决问题的过程中，学生可以解决自己所提的问题，也可以用自己所提出的问题来挑战同学，让同学帮助解决，拓展了学生的思维空间。

(四)师生共同总结全课延伸拓展

通过这节课的学习，学生可以学会2—5的乘法口诀在实际生活中的应用，体会到数学在日常生活中的作用;体会到数学源于生活，用于生活的道理;逐步提高数学学习应该与自己的生活融合起来，并将数学知识运用到生活中去解决实际问题的认识。

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