今天一大早，皇室博物馆的馆长急匆匆地找到柯南，告诉他博物馆四周有许多行踪可疑的人出现，他们是冲着两件国家级文物：绿玉球和水晶柱来的。(课件出示物体形状)，因为昨天晚上馆长发现有人在放绿玉球和水晶柱的房间顶上开了一个小洞。

情况十分危急，柯南立即赶往现场勘探， 很快他找到了四个行踪可疑的人，为了不打草惊蛇，柯南笑着对他们来说，我们来做个画图游戏吧，假设这有一个球体和圆柱体，看谁能准确画出从上往下看的这2个物体的形状。每个人都画了物体的形状：

2.出示例2。(课件出示3组书上的球体和圆柱体的物体形状)

(1)思考：他们谁是犯罪嫌疑人?为什么?他们分别是从哪个方向上看到的?

(2)动手操作。

(3)汇报，小结。

【设计意图：引导学生再次通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。】

(五)、进一步巩固新知

1、师：柯南看到大家的观察和分析能力已经和他不相伯仲了，于是出了一道题想考考大家，有信心试试吗?

2、学生独立完成，汇报交流。

3、游戏活动猜一猜。(完成书上39页做一做。练习八的第2题)

①开展活动。师：谁来猜一猜，可能是?还可能是?

②通过游戏活动，谈想法。

③小结：在观察物体时，如果只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，就如同盲人摸象，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。

[设计意图：这两个练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。]

(六)、拓展：

欣赏古诗《题西林壁》

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

[设计意图：数学知识和语文知识相联系，使学生感受到“数学无处不在”。]

(七)、小结：

通过今天的学习你有什么收获?

师：今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?

【设计意图：数学知识来源与生活并回归到生活中去。】

(八)老师寄语。

六、说板书设计

为了使本节课的板书做到简洁、醒目、美观，我在板书时选择彩色粉笔对重点方法进行突出。设计如下：

观察物体

正面 观察

上面 一次最多能看到三个面

侧面 推理

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