1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。

2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。

3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区别左与右。

4、摆。通过摆学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。

5、看。这是让学生观察由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。

6、练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

四、说教学过程

(一)复习导入，引出新课题。

1、游戏：先摆一摆上下前后，然后尝试摆左右。

2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右(板书)

(二)操作活动，认识左右

1、亲身体验，初步感知左右

(1)右手除了用来举手发言，还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字……)左手呢?(吃饭时用左手拿碗……)

(2)左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗?(左右眼、左右耳、左右脚……)

2、小小游戏，进一步认识左右

(1)动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇;伸出你的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。

(2)听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……

3、摆摆学具，辨别左右

(1) 动手摆：把书放铅笔盒左边，把铅笔放数学书右边。

(2) 师指导。

(三)引导观察，体会“左右”的相对性

(1)同桌同学面对面站着，观察左手和右手，你发现了什么?

(2)转动方向，观察左边和右边的事物，你发现了什么?

(3)小结：方向改变了，左边右边也改变了。

(四)联系实际，解决问题

课后练习2-6题

(五)总结

这节课学习了什么?你有什么收获?

(六)拓展延伸

同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的左右说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

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