教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如多媒体技术,比较形象,直观,使学生产生兴趣.在教学过程中启发,诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力.

接下来就是我具体的教学过程:Warming up以一首歌引入唱上册书第一单元的歌曲.这样做提高对知识的再现率,同时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始.在学习中也培养了从小要尊敬老师,团结同学的思想.接下来情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的进入羊村从而激发学习兴趣.根据孩子熟悉的动画片创立的情景,编一个童话故事,让孩子们帮小羊找五官.运用多媒体把依次出示face, ear,nose,mouth,eye这几个部位,呈现这几个新单词同时出示句型"touch your nose,please.分别采用升降调逐个带读再让学生读一读.我觉得啊语言教学一定要贯彻整体性原则,"词不离句,句不离情境!"单词教学应放到句子中教学,句式的教学应该放在情境中学习.通过情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的来学习,就是为了激发孩子学习兴趣.这样做呢即完成了知识教学目标又同时完成了情感和能力目标,达到了三维目标一体化的教学目的.为了完成这个目的我把练习内容分为了四项任务,任务一:Listen,touch and say.教师发指令,孩子做并回答:OK,my …. 任务二:Look and say 让一个孩子到前面来,面向大家, 教师在他身后做动作,下面的同学根据动作向那个同学发指令.任务三:Look and say这是一个认读环节,让孩子把听说认读联系在一起,触类旁通.任务四:look and match.把单词和相应的图片连线.孩子可以把知识运用到实际生活中.这一环节同时完成了听说认读单词和知识反馈的目的.在这个基础上,引入下面的内容:帮助剩下的三只小羊.教师出示单词,全班大声朗读,找三位同学到前面来贴图片并大声读出所贴图片的英语单词.任务合作完成,运用多媒体技术使孩子们对英语单词不仅不抵触而且还产生极大的兴趣.寓教学于娱乐中,使孩子产生不是老师让我学,而是我要学的学习习惯.

   为了巩固知识又不使孩子感觉乏味,我把本课的难点句式和单词合二为一编成有节奏感的儿歌.学