我将教学建立在满足学生心理需要的基础上 ，使教学活动带有浓厚的情感色彩。在单词和句型教学中，采用简笔画、手偶、实物等调动学生的多种感官，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

本课的教学设计我是这样设计的：

一、 热身

(1)师生问候，亲切交流。(教师以朋友的语气与学生交流，不但消除学生的紧张情绪，而且把学生带进了轻松与悦的情绪中，同时锻炼了学生英语口语交际能力)。

(2)唱英语歌曲 (活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，活跃了课堂气愤。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。)

二、复习导入

1、 教师模仿兔子，让学生猜。然后让学生Do it like this.达到复习动物类单词的目的。

(这一环节复习尽量发挥学生的眼、口、手、脑、耳多种器官并用出发。)

2 、板书课题

三、讲授新知

学习Look Listen and Say

1、教师简笔画出示苹果，学习apple这一单词。

(这部分内容我主要采取简笔画教学手段，初步让学生形象感知，既形象又直观。)

   2、教师出示香蕉实物并说：“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 学生画完后，并涂色。学习banana这一单词。