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2015-12-25
1) 多媒体呈现课文内容,整体——小组——个人操练朗读课文。
2) 小组比赛表演课文。这样的设计,创设了特定的情景,角色的体验中将能产生过强烈的情感体验,他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正,从而提高英语口语能力。
(五)语言交流
语言学习的实践性,决定了英语课中必不可少的一个环节:口语交际。在这一环节中,我设计了让学生用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动,这样的设计,打破了传统的替换操练模式,让学生把英语与生活联系起来,既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地,有效地调动了学生学习的热情,又能达到排除心理障碍,大胆开口讲英语的目的,打好说的基础,养成说的习惯。
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