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2013-10-30
( 1 ) 用投影呈现一个表格( 见课件)让学生猜猜表格中一些常见气候标志的意思并给出英文表达，适当拓展一些有关天气的表达，比如： It is sunny / windy / cloudy / rainy / snowy.
( 2) 选出一个英语成绩较好的同学配合做一个对话范例，让学生明白怎么操练。
(3 )。同桌操练，让学生有一个熟悉、巩固的过程。，这也是为后面任务的完成作的铺垫。
( 五 ) Groupwork
设计一个Who is the best weather reporter ? 的活动。 让学生介绍自己家乡的四季气候特征，让学生带着任务去交流，目的性增强了，体现了任务型的思想。这是对“the weather in four seasons ”话题的拓展和运用。在此步骤中首先一定要由教师给学生一个示范，然后把学生分成六人一组，轮流在组里介绍家乡的气候，每组指定一名成绩较好的同学 记录组员的发言并代表自己的小组向全班同学汇报。在汇报时指定一组同学给各组进行评定，最后选出the best weather reporter.
小编提醒大家：说课稿对大家的学习是很有帮助的哦，希望大家认真阅读这篇小学英语五年级说课稿seasons ( Part A ) 。
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标签：五年级英语说课稿
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