五、说教法与学法

在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。用开火车的形式学习、巩固本课的单词，这样能激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。

六、说教学过程

(一)Warm up

(二)Presentation

1.show a picture of bike. ask:“what is this”? “It is 自行车”

教师引出单词bike并教读此单词。

2.课件出示各种交通工具图片以同样的方式教读下列单词： bus train plane ship subway

3.教师领读及拼读所学的单词

4.学生齐读后开火车读所学的新单词

5.课件出示由 “by + 交通工具”构成的短语，并着重强调只有“走路”一词要用介词on。

6.反复教读短语

六年级上册英语课课练

7.学习句型“How do you go to„?I go to „by „.”来询问和回答人们日常出行的方式。

8.师生反复操练句型

(三).Group work

学生表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如： I go to school by bus. because it's fast.

(四).summary

(五).板书设计

How do you go there

How do you go to...?

I go to... by... 这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。

六年级英语上册课本

本课时重点学习了一些交通工具的名称和正确询问和回答怎样乘坐某种交通工具去某地。这一话题与学生的日常生活联系紧密。描述出行方式的英语表达是由by+交通工具名称构成，因此本课时的语法知识构成相对简单，生词量较少.在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。用开火车的形式学习、巩固本课的单词，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，整节课下来，师生配合默契，学生总体掌握情况还算不错。但不足的是教读短语的时间稍长，导致最后没时间让学生小组合作操练本课的句型.还有在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。

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