教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生身临其境产生真切感，我利用学生对周围事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直观形象进行教学，使学生最终达到情意的表现，在发声练习中，我采用了《我学小动物叫》的练习曲，教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。例如：

1  2  3  4 | 5  - |     5  3| 1- :||

老师：小猫  怎样  叫 (学生)喵 喵 喵

小鸭  怎样  叫         嘎 嘎 嘎

这样练习，不用过多的理论讲解，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各种声音来表现得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的效果。

第三个环节：节奏游戏

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，在本课的教学中，我采用了音乐游戏的方式进行节奏教学，因为游戏对每一个儿童都有极大的吸引力。如：这是本节课的节奏练习

①X  X•  ② X  X  X   ③ X• X  ④X  0X

(多媒体出示瓜园图画)冬瓜、南瓜的上面都放了一些节奏，哪个小组回答的正确，老师就奖给他小红花。教师一一将冬瓜、南瓜上的节奏翻过来，教师先演示，全班打一遍，再指名小组打，打得对的小组同学奖励小红花，打不对的同学也给予鼓励，并请别的同学帮助。

第四环节：学唱新歌

在教学本歌曲时，我用听唱法教唱歌曲。

1、初听歌曲，了解歌曲的内容。感受歌曲的情绪。

播放歌曲《冬瓜和南瓜》，学生初听歌曲后，对歌曲只是个初步的了解，在老师的引导下让学生了解歌曲的内容，让学生走进歌曲，为更好学习歌曲打下基础。老师问：歌曲我们听完了，歌曲中描述了两个可爱的小主人公， 他们俩是谁?

他们俩在干什么呀?他们种瓜时的心情怎么样?那这首歌的情绪是：

2、唱一唱旋律，教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱，跟唱时要求加上柯达伊手势。(柯达伊手势是借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”，并让学生在具体视唱曲中，把旋律线化成手掌的实际位置高低。)

3、读一读歌词，通过歌曲的节奏型朗读歌词，让学生轻松掌握歌曲中的难点节奏：X   X•和X   X  X

从而突破教学的重难点。

4、引导学生体验歌曲的情绪，利用多媒体再次播放音乐，让学生进一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的内容，也看到了冬瓜和南瓜成长的过程。甲甲和丫丫真是一对互帮互助的好孩子，在他们的辛勤劳动下，冬瓜和南瓜都长出了小芽，他们肯定会有好收成。

5、唱歌词，教师示范，引导学生有表情的歌唱。

6、检查反馈

(1)集体唱(注：老师要及时给予表扬或纠正)

(2)分小组唱(生评价)

第五环节 小结

在快乐的40分钟里同学们能主动参与到音乐教学活动中来，能正确、流畅地演唱歌曲，也学会相互帮助，团结友爱的精神。

五、板书设计

冬瓜和南瓜

中速、高兴地

甲甲  丫丫 互相帮助  团结友爱

由精品学习网带给大家的小学三年级音乐冬瓜和南瓜说课稿就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。