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2016-03-31
2、分段赏析，深入感受。
(设计意图：分段欣赏中，用颜色来形容音乐情绪，运用了通感转移的教学
手段，学生很敏感地就将红色与热烈，蓝色与抒情联系在一起，使接下来的音乐乐段的划分更容易。最后让学生用身体语言来表现乐曲，更是给了学生表现分享快乐的机会。)
三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、初听歌曲《如今家乡山连山》。难点解决：
(1)课件播放《如今家乡山连山》。
师：这个小朋友因为什么快乐歌唱?歌里的“山”是真正的山吗?
让我们也来感受丰收的喜悦吧!
进行“打哈哈”发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱：
小朋友笑声： 6 6 6 6 | 6 3 3 0 ||
哈哈 哈哈 哈哈 哈 5 5 5 5 | 5 2 2 0 ||
哈哈 哈哈 哈哈 哈
妈妈笑声： 3 3 3 3 | 3 1 1 0 ||
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈
要求学生能熟练地演唱以上单声部的各旋律片段。
(2)抽取一个旋律片段与另一组或另一人进行“对对碰”的二部合唱游戏，体验感受二声部合唱效果。
(4)全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
(5)分声部合唱合唱部分。
(设计意图：这一阶段是本课的难点，在前一过程中学生用自己的身体表现了音乐，正处于开心兴奋的状态，所以我安排学生从开心表现到哈哈大笑，将难点：二部合唱分解，并用音乐游戏的形式引导他们进行了合唱的尝试。学生的表现也很让人惊喜。)
2、学唱《如今家乡山连山》。
(1)教师范唱，生跟琴轻声哼唱。
(2)在伴奏下有节奏地读歌词。
(3)随伴奏轻唱歌词。教师根据学生情况，示范某句。
(4)再听范唱，听听和老师唱的有什么不一样。引导学生注意中间的小过门。生提出不会唱的句子，教师引导解决。
(5)引导学生带感情演唱歌曲。
(6)最后一句教师示范不同的演唱，一种无休止无倚音;一种加休止加倚音。哪一种效果好?
3、表现歌曲。
(1)角色表演唱。
(2)即兴发挥，表现母女问答。
(设计意图：在听赏环节中，图片播放中已经从热闹场景过度到了丰收的场景，因此学生能顺利从喜洋洋地场景转移到丰收的喜悦。从听快乐，到感受快乐，到动快乐，再到唱快乐。以快乐为主题，让学生在欢快的气氛中完成唱歌的教学。在唱歌的教学中，我将学唱的过程分步引导，逐层深入。刚开始是感受，视唱。然后与老师和范唱对比，发现差异，第三步分析歌曲情绪，有感情演唱，再带上感情处理带前倚音的音节，最后再加上合唱部分丰富音乐层次。很好地解决了本课的重点。)
五、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗?什么时候让你最开心?
(生：??)
师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴!让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧!
四、感悟与反思：
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当之出，望各位老师给与批评指正，谢谢!
以上就是精品学习网为大家整理的三年级下册音乐喜洋洋说课稿范例，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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