五、说教学过程：

首先，歌曲导入环节我用"环境保护"为引子，引出"手拉手，地球村"这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生学习歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件《手拉手,地球村》引导学生用深情、优美，发自内心的歌声表现歌曲。最后以环保作结。具体过程如下：

1.导入。

老师：你看--, 你看--你看到了什么?

老师：你听--，你听--你想到了什么?(学生回答)

在这样的环境下生活、学习该是多么美好的呀!可是--

【设计意图】：老师声情并茂的语言和音乐把学生带入田园般的画境中，引领学生展开联想，培养学生的听赏能力。

老师：轻轻地打开地球画册

山山水水都会在问我 你想给未来的地球留下什么?

是留下一棵树， 还是留下一朵花?

是留下一个生命的夏天还是留下一片永恒的绿洲?

(请同学们一起回答)

我们说给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌!

今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》， "村"是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，同时，"地球村"也还有全世界人民不论国籍、种族都能友好相处的含义。

2.欣赏童声合唱《手拉手，地球村》(两遍)。

要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符;第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。

3. 跟着录音或教师的琴声学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的2/4节拍，要唱出节拍重音。在"×　×"和"××　×"处拍手或用打击乐器演奏。

【设计意图】：击掌练习既是训练学生的节奏能力，又让他们在节奏练习中熟悉歌词。

4.学习合唱部分。

这一乐段共有两个相似的乐句(歌词相同)，教学的难点就在于两个乐句的相似，因此，需要多作对比练习。如将"5 6 5─ │ 1 2 3─ │"与" "相对比，将" "与" "相对比。

5.为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体议论、创造，还可以对比多种方案：

我们与全中国、全世界的小朋友们都同住在一个地球村，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来......(播放课件)

现在，人们终于认识到了，地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，他们之间不应有战争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样"希望的太阳就是我们"，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起"把地球村打扮得漂漂亮亮"。

6.总结

小结全课收获的主要内容，从要做一名出色的地球村的小村民，要用行动来保护我们村的环境，要一起克服困难，团结在一起，生活在一起。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的小学生五年级音乐说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

相关推荐:

小学五年级上学期音乐说课稿《紫竹调》  

五年级音乐说课稿《小桥流水》