四、说教学过程：

1、游戏引入，分类存档：播放乐曲片断，生在音乐停止后将听到的音乐按节拍分类存入文档,根据正确与否评出优胜组。通过游戏环节让学生分组自主总结出区分2/4与4/4拍的办法，即：(1)听强弱规律，(2)根据歌曲表达的情感进行区分。

在这一环节中我会和学生一起复习(并出示图谱)：

A、2/4和4/4拍子的歌曲的听辨

(1)1=C 2/4 《劳动最光荣》

(2)1=F 4/4 《同一首歌》

师：我们现阶段了解的2/4和4/4拍，强弱不同，一个是强弱，一个是强弱次强弱。相对而言2/4拍更欢快，4/4拍更抒情柔和。

(设计意图： 1、实施寓教于乐的教学方法。2、引导学生总结出辨别的方法要点，再通过总结的要点区分2/4，4/4拍。3、小组合作重在培养学生的合作意识和团结精神。)

B、3/4拍和3/8拍歌曲的听辨

(1)1=C 3/4 《小白船》 舞曲形式

(2)1=D 3/8 《唱支最美的歌》 轻快柔和

请学生说出感受，比较不同之处

师：我们现阶段了解的3/4和3/8拍，相同点3/4和3/8拍强弱规律都是强弱弱，不同的是3/4是以4分音符为一拍，3/8是以8分音符为一拍。相对而言3/8拍比3/4拍更轻快。

(设计意图：层层引导逐步让学生了解不同拍号的强弱规律及对歌曲表现的作用，为后面的6/8拍子的学习作铺垫。)

2、视听欣赏，6/8的学习：欣赏《我和我的祖国》，配合中华大地的图片，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。出示形象的节奏图谱，借助图谱，使学生了解6/8的强弱规律，体验情感。让学生用简单的声势动作为歌曲伴奏： X X X X X X同时让学生尝试指挥来体会祖国就像大海一样，6/8拍子的宽广感觉和乐曲中描述的祖国大气宽阔的感觉很像，气息连贯、流畅，声音柔和。

(设计意图：激发学生的兴趣，化解音乐节奏的难度。学生从图谱进一步体验6/8拍的韵律感。利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。学生自己动手指挥，亲自体验，让学生充分自主学习。)

3、导入新课，合作学唱：

(1)点出歌曲题--《祖国印象》

(2)教师范唱歌曲

通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱，对歌曲的情感进行更深层次的理解，以便他们在演唱时很自然的进入角色，表达自己的情感。这一环节遵循以学生为主体，以教师为主导的原则。

(3)点出歌曲的节拍--6/8拍

(4)用声势动作来为歌曲伴奏，达到再次聆听歌曲,熟悉旋律的目的。

X　X XX X X X 和 X　XX X X XX X

(5)出示全曲图谱，用“啦”唱

(6)学唱歌词

(7)完整演唱

4、艺术处理，情感演绎：

第一乐段：用亲切自然的声音演唱

第二乐段：本段是全曲的高潮。第一乐句“祖国啊--”这一句演唱的力度要加强，情绪要激动;第二乐句要唱得深情，唱出对祖国的满腔热爱。

(设计意图：提示学生根据自己对歌曲的感受和理解，大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。能让学生积极主动地体验音乐美，探讨用歌声表达情感的方法。)

5、拓展话题，放飞奥运：8月奥运会将在中国举办，在别人眼中我们的祖国是什么印象?激发学生对祖国的自豪、热爱之情。最后深情地将歌曲再演唱一次。

(设计意图：讨论我国举办奥运会的相关话题，是对祖国印象的一种延伸、补充和拓展。)

这堂课我采用了这样几个教学策略：隐藏教学意图，抓住主线、突出主题。一般以祖国为题材的歌曲显得很大，一般在我们的思想中这类歌曲比较枯燥空泛，学生的学习积极性不高，但这首6/8拍的歌曲旋律很优美，学生非常喜欢。我正是从6/8拍的学习为切入点进行教学，充分体验，既掌握了知识技能，又体验了歌曲的美。

这就是为大家分享的五年级上册音乐祖国印象说课稿，希望能够切实的帮助到大家，同时祝大家工作顺利，生活愉快!

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