为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇六年级音乐一个妈妈的女儿说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材

1、教材分析：这课选自三年级下册第六单元，歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一个妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国...

2、教学目标：

A、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。

B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。

C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。

3、教学重点：歌曲风格特点的掌握

4、教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方

二、说教法

我国地大物博，由于少数民族的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法：少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到西藏族人们的生活习惯，我运用课件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。

2、感受体验法：通过多次不同目的的欣赏聆听，在学习舞蹈的同时，学会了歌曲。

在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法 。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨藏族民族的民歌特点。通过直观图象来了解少数民族的风土人情。在整个学习过程中学生用了情感体验法。具体体现在，让他们在实践中学习和体验。

四.说教学程序

整个教学程序我分成以下几个步骤：

一、前置预习，了解藏族，(导入)

1、教师演唱《一个妈妈的女儿》

师：“同学们，你们去过西藏吗?对西藏了解多少啊?课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊?(学生举手回答)是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦!今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点?”下面老师给大家唱一遍藏语，再唱汉语。

2、 展示交流，播放介绍藏族的资料。

同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。(音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由)

师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。

设计目的理念：(导入部分，通过范唱藏语歌曲，拉近师生距离创设和谐、宽松的课堂氛围。给他们创设了一个去藏族旅游的情境，又给他们一些图片欣赏，从直观上感受西藏，引入藏族风土人情，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰富音乐学习内涵。同时，激发他们对西藏的向往。在看的基础上聆听音乐，熟悉音乐，学生学得轻松，也增强了看的效果。这样设计是为了给新授歌曲做一个铺垫。)

二、以生为本，学习新歌，完整表现

1、让学生全体起立，练声。

12 32︱1—‖

咦

噜

2.讲解2/4拍拍号以及指挥图示，按节奏读歌词。

3、学习难点(第一部分)(出示歌谱、节奏)(带着问题去听)