二、说学生：六年级学生对舞剧了解不多，他们对管弦乐曲不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。 且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

三、说教学环境 ：本节课采用多媒体授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

四、说教学法、说学法

为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。

这节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的学习方法。

五、教学过程

本节课主要三大步骤;

(一)、课前——营造创设情景。气氛

课前播放歌曲《红色娘子军军歌》律动，并以视听结合的方式讲故事导入。引起学生学习兴趣。

(二)、课中——创设情景，加深感受。

第一环、歌曲《军民团结一家亲》的学习，采用了视听结合的方式导入，首先让学生欣赏《斗笠舞》从而引入歌曲的学习。歌曲比较简单，因此我采用了乐谱听唱法，自主填词演唱法。在此基础上教师适时引导，纠正学生演唱的不足。使学生在自主探究中学到知识。

第二环、欣赏管弦乐曲《快乐的女战士》。我采用了让学生以“体验、探究、表现”的教学方式，展开赏析活动。老师与学生自始至终是民主、平等、和谐、互动的，做到师生互动，让学生积极体验，感受教师总结补充的方式，调动学生的学习积极性，提供学生自主学习和选择的机会，气氛活跃。(1)体验。在赏析《《快乐的战士》的教学中，让学生用视听法直接欣赏舞剧《快乐的战士》之《女战士与炊事班长》的舞剧视频，更能帮助学生理解音乐主题以及内涵。(2)探究。通过整曲欣赏、为乐曲分段落，分乐段欣赏，整体体验等，运用对比法、分析综合法，让学生从体验到的乐曲主题入手，进一步对乐谱的音乐要素进行探究，从而感受到每一个音乐主题的音乐情绪和所表现的音乐形象。(3)表现。学生通过探究，了解乐曲三个音乐主题的情绪，然后根据各自的喜好表现乐曲的三个部分，于学生对音乐学习有一定的兴趣，学生获得美感体验，合作分享，基本乐于表现，通过与组员的合作，把自己喜爱的音乐主题情绪创造性地表现出来，并在表现音乐情绪的过程中掌握乐曲的曲式结构。

本课的教学环节设计是比较合理、科学的。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间自然流畅的衔接，主题鲜明。让学生对知识的学习由浅入深，由易到难，从感受音乐到表现音乐的一个循序渐进过程。

(三)、课后小结

通过学生的自我总结和评价，了解学生的体验并进行了思想的渗透和教育。

以上是为大家分享的六年级音乐上册说课稿红色娘子军，希望能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。

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