第二关：学生读不带拼音的生字，读对奖励小星星.

这样在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，激发了学生的识字兴趣.

在识字方法小练习中制作了“巧妙识字”模块，设置了“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”“小儿歌”“小谜语”等方法，为了尊重并激发学生的创造性，我还专设了“其它方法”一栏，学生用自己喜欢的方法识记生字，给生字娃娃找家，把生字拖到相应的识字方法中.其中，“其它方法” 一栏，学生们可以大胆地发挥自己的想像，运用自己的巧妙方法来识记生字.此环节，以人为本，因人而异，为每个学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性，自主识字的好习惯.

小游戏：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。借助信息技术，学生在游戏中进行组词、扩词练习，活跃了思维，丰富了词语的积累，以达到持续兴趣，加深识记的目的。

环节四：具体学文，美读提高

这一环节以读为本，采用个人读、用自己喜欢的方法读、选择喜欢的段落读，带着问题读，教师范读等多种方式，师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体性，用读来交流。让学生充分读书，在多种形式的诵读、评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过评价读文情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。

   环节五：网上探究，拓展应用