1、自主合作法。教学中，我重视培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自主学习能力。学习字母时，通过同桌、小组交流，让学生合作解决问题，使学生在愉快的活动中合作学习，主动参与。

2、拓展思维法。在巩固练习这环节中，我设计了《找朋友》游戏，让学生根据已学汉字找出相关的字母卡片，并通过扩展活动，让学生在书中、古诗中、儿歌中找到带有a o e 字母的字，这样，将不断增加识字量，使课内外互相结合，所学知识真正得到延伸。

五、说教学过程

(一)谈话导入

1、出示：han yu pin yin(投影出示) 。小朋友，你们知道这是什么吗?(对，这就是汉语拼音。在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识这些拼音宝宝吗?让我们唱着儿歌出发吧!)

2、说儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。(带领学生边拍手边说儿歌)

(二)情境揭题

1.瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?(学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”)提醒学生不要重复其他小朋友说过的话。

2.小结：多么美好的早晨呀!老师把你们的故事编成了一首儿歌， “大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢!(板书课题)

(三)学习字母的读音

学习“a” 的读音

1.这是我们今天要学的第一个韵母“a”(投影出示阿姨图)，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。那个聪明的小朋友来试着读一读?

2、师范读：(出示字母卡片)请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们照老师的样子自己先读一读。

3、指名读，相机点评(你的嘴巴张的真大，嘴巴不动，你的声音响、长)

4、开火车读---男女生赛读---小组赛读

5、 看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。老师也编了几个小口诀送给大家“ a a a，阿姨的阿”( 嘴巴张大，a a a 阿姨的脸蛋，a a a……)

学习“o”

1.读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。

2、师范读：(出示字母卡片)听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。3、为了帮助小朋友记住这个音，老师也送个小口诀给你们：拢圆嘴巴o o o

4、同桌互读，相互纠正：同桌两个小朋友相互读读看，是不是小嘴巴都陇得圆圆的。

5、小老师带读---开火车读---男女生赛读

学习“e”

1.过渡：小朋友们读得真棒!瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。

2.读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。

3、指名读---开火车读---齐读

4、认识单韵母：今天，我们学习的三个拼音字母发音都是响而长，所以他们有个共同的名字叫“单韵母”，跟老师说一遍“单韵母”。

发现口型变化

1.下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢?(老师边读边比划)小朋友自己也来读一读，比划比划。你发现了什么?(口型由大到小)

(四)巩固复习

1、游戏考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)

教师在黑板上贴字卡：a o e，教师摆口型，不发音，请小朋友看老师口型，判断是哪个单韵母。

2、请生上台猜老师指了哪个字母：若猜对，其余学生说：“对对对，就是?。”若猜错，则说：“错错错，请再猜。”

(五)认清字母的形，指导书写。

过渡：三个字母的读音我们学会了，还要记住他们的形状。

1、认清形。我们再来看看“a”(出示表音表形图)它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么?

2、小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条直直的小辫子呢!能记住“a”了吗?你觉得 a还像什么?

3、记住了它的音和形，那怎么样才能写好它呢?首先我们来认识一下拼音宝宝的家。

4、教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(出示四线格小黑板)这就是拼音宝宝住的楼房，数一数几条线，几层楼?拼音宝宝住的地方就叫“四线格”，上格、中格和下格。老师读1遍生跟读2遍“四线格”。

5 、下面，请同桌的小朋友相互合作，借助书上P6的图把拼音宝宝送回家，看清楚它们住在哪一格，是怎么写的?(引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。0

6、师范写，讲解要点。

我们先看着字母“a”是怎么写的?

(1)同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的?

(2)请学说一说。找到中格先写左半圆，再写竖右弯。生跟着书空。

(3)看清楚了吗?拿出小铅笔描2个写一个“a”。

7、同法学习单韵母o 和e的音和形。

指导书写“o”

(1)老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?

(2)请学生说一说。

(3)教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆，生跟着书空。

(4)学生练习书写“o”。

指导书写“e”

(1)老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的?

(2)说一说。

(3)教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

8、 教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

9、反馈。

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