引导说话练习，图上还有怎样的山石，积累语言出事出示课件词语卡、奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收

读一读，积累词语。

合作背诵(师生合作，美美背诵)

1.课件出示，湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。

读读，湖水给你什么印象?(平静)你从哪里看出来的?

2.闭上眼睛读一读。，感受美丽湖水。

此时小洁的感觉是怎样的?有感情的读，我觉的自己像在天上飞，又像在水里游。

过渡：小石是奇特的美，湖水是平静的美，继续汇报美的句子。

3.课件出示：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跳跃出水面又在浪花中消失，好像在给游人表演。重点能解决“跃”是什么意思?感受小鱼的有趣。结合老师范读——想象读——表演读，多种形式读，读中感悟景之美。

4.在音乐中齐读1——4突然之前自然段。

引导学生欣赏美的风景、感受美的风景。在教学设计中我是紧紧扣住朗读，了解感悟语言文字的美。着名特级教师窦桂梅老师说：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说学生感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个地球。

(四)交流讨论，发现美。

过渡，山石美、湖水美、鱼儿美、人更美，你从哪里看出来?(板书：人美)

引导学生抓住面包纸的主线，抓住“刚想”“生怕”“”三个词语。指名，读，她在想什么?(想象读，想象说话练习)

小洁在欣赏美景时又发现了什么?读出“不满”的语气。(板书不满)

小洁把纸扔进河了吗?找出文中句子，她跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。————她在寻找什么呢?生：垃圾箱，清洁工培养学生的环保意识。

(五)拓展延续美

假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么呢?(教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足学生个性的表达愿望。)

(六) 总结全文;简述本文大意，让学生谈谈学后想法，强化保护环境，人人有责的意识。

(七)说板书

板书是整堂课的教学思路的缩影，是教学的蓝图。

以上就是由精品学习网为您提供的小学语文二年级《清澈的湖水》说课稿，希望您阅读愉快!