四、重点与难点：

有感情朗读课文，积累语言。

五、设计理念：

本课语言清新、生动、充满诗意，很适合学生有感情朗读，所以，在教学时，引导学生多读，以读贯穿始终，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在读中感悟，在读中理解。初读时认识生字词，品读时读出自己对课文的理解和感受，培养学生的语感。

六、教学准备：

调查了解有关树的资料及植树造林对环境的作用，生字卡片。

七、教学过程

(一)、创设情境，切入课文

课件出示：一组春天的美丽的画面。在这美好的季节里，你想做点什么?

这些小朋友在干什么?(指导学生说的具体一些)

今天我们共同学习《植树的季节》

(二)初读课文，整体感知

1、自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

2、同桌合用一本书，相互检查正音。

3、通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。

4、指名分段读课文，大家评议。

(三)品读感悟，积累语言

默读课文，学习小组选择自己最喜欢的段落读一读，并想一想为什么喜欢她?

全班交流。在学生交流的过程重点品读“一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。”引导学生从这句话中，了解到春天雨水多，太阳充足，对树木生长有好处，并且对“仿佛整个土地，开始了呼吸”进行想象。

“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”引导学生理解作者用诗一样的语言赞美了少先队员植树的行为，并且用了比喻句，更加生动。

对这两句话，要通过范读、指导读、指名读、分组读等方式，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中想象。

学习第三、五自然段时，要抓住“纳凉、采果子、制服风沙、空气新鲜、泥土不会冲走、河水不会泛滥”等重点词、句结合所查找的资料谈我们为什么喜欢植树。指导学生读出自己的感受。

3、是呀，植树给我们带来这么多的好处，那就让我们带着感激之情来读读课文吧。

(四)、联系实际，拓展延伸。

小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨，感受着温暖的阳光，你会想到些什么?

那就做一个小小宣传员吧，把植树造林的好处告诉更多的人。

希望通过我们为大家带来的植物的季节说课稿，能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。

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