三、说程序。

在说程序前，我要先谈谈我对教学的一些理解。教学程序就是我们所设计的教案，教案是死的，而课堂是活的，新课程中一堂课究竟会有一个怎样的过程，已远远不是备课时所能了然于胸的，我们需要循着学生的认知曲线，思维的张驰或情感的波澜，随时调节教学环节。就这一点我觉得教学就像一篇散文“形散而神不散”形指的是教学程序，神指的是教学重难点。无论程序怎么调整教学都要围绕重难点展开。设计的好的教学程序不等同于课堂实录，因而我在这里简单地介绍一下教学程序：

一株紫丁香

一、释题质疑，激趣导入。

1、读题，读了这题目，你想知道什么?

2、欣赏紫丁香图片。

3、美吗?它不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。诗中讲了一个深情的故事，什么故事，现在我们一起来听录音朗读。

(多媒体，让学生很直观地知道了什么是紫丁香，也营造了一种美的情境;“什么故事”制造悬念，激起了阅读的热情。)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，回答：讲了一个什么故事?

2、认字： 同桌互相考、小老师教、开火车读

3、读词语，开火车。

4、自读课文，要读准音，读通课文，把不理解的地方记下来。

(这一教学环节让学生整体感知课文，让学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，达到读通读顺课文的目的，并培养学生独立识字和合作学习的能力和习惯。)

三、细读课文，理解感悟。

1、分组用自己喜欢的方式读课文。(齐读、分小节读……)

2、讨论问题：a、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?

b、老师看到紫丁香心情会怎样?

(这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现阅读的层次性。)

四、精读课文，情感内化。

1、选择自己喜欢的小节自由读，说说为什么喜欢，你觉得该怎么读?从中你感受到什么?(相机指导朗读)

2、展示读。(喜欢的一起读)

3、评价，评中质疑、评中想象、评中感悟

4、再读(喜欢的一起读、师生互动读、全班起读)

(教学这一环节，在初读，细读的基础上让学生选择学生喜欢的内容读，并让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。)

五、写字指导。

1、同学们读得好、说得好，让老师非常满意。现在看看你们写得好不好。

2、观察“休、伸、院、除”的关键笔画和间架结构特点。

3、师范写生看。

4、生书写生字，师巡视。

5、展示

(写字是低年级教学的重点，教学要注重对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯。)

六、课外拓展。

教师节快到了，你们用什么来表达你们对老师地爱呢?

(真正的课堂不仅仅解决问题，更重要是要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系教师节，用自己的行动表达自己对教师的爱。既是一种巩固，又是一种延伸，还是第二课时的开始。)

板书设计：

一株紫丁香

绿叶   唱歌              感激

花儿   笑脸              热爱

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的二年级语文上一株紫丁香说课稿大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

相关推荐:

苏教版二年级语文上送给盲婆婆的蝈蝈说课稿（3单元）

人教版二年级语文上册坐井观天说课稿范文