为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇二年级下册语文邮票齿孔的故事说课稿范例，希望可以帮助到大家!

【说教材】

《邮票齿孔的故事》属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的，是围绕动手 和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动 脑的好习惯。

《邮票齿孔的故事》是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明 家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个 人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿 切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有 的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。

这篇课文告诉我们 的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不 可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发 明创造的机会。

因此，计划用两课时，第一课时有两个目标：

一是认识“邮、 票”等14 个生字，会写“刚、针、抬”等7 个字及以下词语：显然、无可奈何、 整整齐齐。学习三个新偏旁“钅、孑、巾”。

二是读通课文，懂得生活中要留心 观察，乐于发现，善于探究。

【说教法学法】

1、识记生字：

运用师生合作，生生合作的方式，采用多种方式反复强化， 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一 些识字能力识字，以体现了识字教学的特点。

2、 朗读感悟：

运用自由读、重点地方展示度、齐读、角色读等多种形式让学 生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。

【说过程】

一、 教学流程

根据教材特点和所制定的目标，教学过程设计了三个大的环节：

第一个环节 是采用多种方法识字：先由学生自主读文识记、再采用课件集中认读、卡片、动 作演示、字谜等，其中注意把学生的视线由课内拉向课外。

第二个环节是读文感 悟，紧紧扣住“是谁发明了邮票齿孔?是怎样发明的?”引导学生通过充分的读 文去感悟、去体验，从而落实教学的目标。

第三个环节是拓展，利用课后的”我 知道”，引导学生去了解邮票的一些常识，并展示多种有趣的邮票让学生欣赏， 去激发学生的兴趣;然后说说你发现生活中那些地方还用到了邮票齿孔的原理。 让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。

二、教学过程

1、看图对比，激趣导入

因为本课主要讲的是邮票齿孔产生和发明的过程，所以我们从邮票入手进行 新课导入。首先厨师现在常用的普通邮票，引起学生的主意，并通过让学生说从 哪见过邮票，拉进生活与课堂的距离，同时还可以让他们了解邮票的用处。然后 出示一张特殊的邮票，即 100 多年前世界上出现的第一张邮票“黑便士”，让学 生仔细观察，对比两张邮票有何不通，激发他们的好奇心，同时也培养学生的观 察能力，更重要的是引出“吃孔”这一教学主题。

2、初读课文，自主识字

本课共14 个要认识的生字，可以说数量较多，所以我们首先从字音入手， 让学生字读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙，或询问同学、老师，对要认 识的生字有个初步的感知，再把生字从课文中游离出来。通过小老师领读、齐读、 开火车读等形式来实现正音和扎实巩固的目的，然后我们设计了一个说说你的新 收获的环节，来体现自主识字，学生可以从不同的角度来掌握这些生字，比如说 记字方法、平巧舌音的区分、字义的理解、发现多音字、扩词联系、与生活的联 系等等。但在这个过程中老师的指导有所侧重，那就是动词“裁”和“撕”的区 分，“伦敦”是英国首都的常识，“仍”字的书写指导。可以说是学生主体地位和 老师主导作用的结合。

3、默读感悟，指导朗读