说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。下面是为大家收集的二年级语文上册看雪说课稿，供大家参考。

教学思想：

根据《义务教育语文课程标准》阅读教育是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本次课文教学透过语言文字，引导学生深入与文本对话，在多方对话中生成情感。通过朗读促使语言、画面、情感、乐趣在对话中交融共生，获得初步的情感体验。

教材分析：

《看雪》来自人教版小学二年级第三册第三单元第12课，该单元主题是培养孩子的爱国主义与了解祖国。该课讲述台湾的孩子很难看到真的雪，而从老师那里听说北京下雪的乐趣及渴望看到真雪的心情，老师最后的话语使情感升华，让学生体会台湾与大陆密不可分的情谊。该篇课文主要以学生与老师的对话为主，其中的情感只可意会不可言传，学习该文要以多读为主，读出其中的情感。

学情分析：

二年级的学生还处于低年级 ，他们的头脑活跃，活泼好动，模仿能力强，对事物有强烈的好奇心，但同时他们缺少自控力，在识字认字上还有一定的困难，对课文的情感理解有一定难度。

教学目标：

(根据以上的教学思想、教材分析以及学情分析，我制定了以下三个教学目标)

知识与技能：学生能利用学过的方法读准字音识记词语，并能正确书写课后生字。(这个目标根据学情分析中的学生识字认字能力而设定的)

过程与方法：学生能通过朗读课文，读出台湾的学生想看雪的强烈心情及玩雪的乐趣。

情感与价值观：学生通过台胞想看雪的心情及老师思乡的情感，体会到台湾与大陆的情谊。(这两个目标是根据教学思想中以阅读教育为主，读出文本中的情感)

教学重点：

学生体会和理解台湾的学生想看雪的强烈心情及老师的思乡之情

教学难点：

学生理解台湾与大陆的情谊

学法指导：

朗读法：学生通过自主朗读，共同朗读，分角色朗读等各种朗读法，让学生在读中理解文中情感。(在《义务教育语文课程标准》中提倡多读多写，要求“以读为本”，在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读。)

自主讨论法：学生在理解文中情感的基础上，让学生自主交流。(“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《标准》提出的课程的基本理念之一)

教学手段：

情景创设法：通过画面与音乐的播放，创设情境，让学生更深层的理解文中的情感。

教学过程：

一、猜谜导入

说象糖它不甜

说象盐又不咸

冬天有时一片

夏天谁都不见

(在《义务教育语文课程标准》中语文教学应激发学生的学习兴趣，利用谜语来导入该课，既吸引学生的注意力，又活跃学生的思维能力，让他们在玩中思考，在思考中进入课文的学习。)