四、说教法与学法

1、以情激趣：“兴趣是最好的老师”。在导入新课时，我先向同学们介绍古代著名科学家张衡发明地动仪的故事，由他联系到怀丙，从而激起同学对怀丙的兴趣。

2、把读的训练放在首位，在读中教给方法。

本课教学中，读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的设计了包括自读、默读、指名读、齐读等不同形式的读法，通过读来感知课文、理解课文。

3、重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能意识，让学生积极地参加教学活动。课堂教学中引导学生自学，质疑问难，合作探究、交流，创造民主宽松的课堂氛围。

4、文道统一原则;在学习课文时，并及时地教学生要爱科学、学科学。

五、说教学流程

㈠创设情景，激情导入

介绍古代科学家张衡发明地动仪之事，由他联系怀丙，激发学生了解怀丙的兴趣，从而调动他们阅读课文的积极性。

㈡齐读课题，质疑课题。质疑课题，让学生的大脑迅速动起来，思考与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读完课题后能更有目的去读课文内容。

1、谁去捞铁牛?

2、究竟为什么要去捞铁牛?

3、他是怎样捞铁牛，捞到了吗?

㈢带着以上疑问让学生初读课文，整知感知课文内容，同时还要掌握文章的字词。

1、 初读课文，不会读的字看课文后字表上的读音，或查字典。

2、 遇到读不懂的地方，先要认真想一想，想不好的可以问老师或同学。

3、 回答阅读课题时质疑的前两个问题。

㈣精读课文，深入理解课文。第3、4、5自然段是全文的重点段。要深入理解和尚所做的每项准备工作，让学生自由读，个别读、齐读，进一步理解领悟作者按准备工作的先后顺序写的，体会作者的言之有序，并设计了以下问题：

1、怀丙为了捞铁牛，做了哪些准备工作?

2、打捞铁牛的工作分为几步做的?

3、再看看怀丙又有哪些出色的表现?

4、和尚把铁牛送了回来，是因为他在哪个字上动了脑筋?

5、从和尚的所作所为中，让学生思考他是一个怎样的人?你从中得到什么样的启示?

㈤练说话，促进能力转化。1、学了第3段后，让学生进行说话训练。请同学们就做过的某一件事说几句话，可以用上课文中的这一组表示时间先后顺序的词，这样既是对学生能力的培养和锻炼，又强化了知识的记忆。2、学习全文后，让学生说说最喜欢的科学家的一两个事例。

㈥课后让学生思考并去实验：你有没有比和尚更好的方法把铁牛捞上来?第二天给老师汇报。

六：说板书设计

好的板书设计清新明快，看了使人一目了然，我的板书设计是这样的。

捞铁牛

1、 时间：宋朝

2、 人物：怀丙

3、 原因：被水冲走

4、准备：备船装沙，拴船搽架，拴牛连架

5、打捞。

按事情的发展顺序写故事

希望通过我们为大家带来的人教版三年级下册语文说课稿素材，能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。

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