板块二：

图文对照理解“惊涛拍岸” (出示画 聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是一幅壮观的景象。面)请用自己的话描述一下眼前的景象。再出示第六自然段，指导朗读。(这里运用了举象、入境、悟情的教学方法。王崧舟老师说，只有当文本语言还原成生动的画面，才能在充满画面感的语境中入境悟情。) 看到这种景象，爸爸想到了哪个词?(惊涛拍岸)。惊涛拍岸，多么壮观的景象呀!利用无字词典，我们读懂了这个词语。面对同一种景象，人们的感受是不同的?你还想到了那些词语?波澜壮阔、巨浪滔天、海天一色……借此开阔学生的视野，培养学生的发散思维。

板块三：

分角色朗读课文，读好人物对话 第四步 总结积累、拓展延伸

1、读了这个故事，你有什么感受，受到了什么启发?请写一写，下节课交 流。(这里遵循的是读写结合，以读带写的教学规律，促进学生实现情感和能 力的迁移。 )

2、朗读课文，积累词语，比如骄阳似火、山崩地裂、惊涛拍岸、意味深长 等。(突出语文学科的实践性，注重语言的积累和语感积淀。) 以上是我对这节课的粗浅设想。不当之处，敬请批评指正。

板书：

学会查“无字词典

”骄阳似火 惊涛拍岸

希望通过我们为大家带来的学会查无字词典说课稿，能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。

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