① 我一时不知所措，窘得满脸通红。

② “我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。

③ 要说出这三个字，真的好难好难。

朗读体会。

(经过学生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华” 的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，;

3、学习五——八自然段

过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

默读五至八自然段。

小组讨论。班级交流。

小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。 (这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。)

(四) 总结全文，回归生活。

1、 做填空题。

“我”说了“对不起”后，老师( )，同桌( )，同学们都( )，“我”和陆叶还( )。

2、 总结性提问：这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?

说说理由。

3、 十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。

4、 交流，点评。

(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

(五)作业

1、熟读课文，读出情感。

2、搜集文明礼貌用语至少三条。

3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

(任选两项。)

六、板书：

说声“对不起“

以 前： 向别人认错难受

老师同学的鼓励

那 一 次 后： 超越自我

我的认识、榜样、勇气

这就是我们为大家准备的说声对不起说课稿，更多小学教学计划、小学教案和小学教学辅导，尽在精品学习网，请大家及时关注!

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