说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。精品学习网小为广大师生准备了北师大语文三年级上我不能失信说课稿，希望对改进教学有所帮助！

《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。教材选编这篇课文的意图，我理解为：一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示;二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础;三是培养学生独立阅读的能力。

根据教材的编排意图、学生的认知特点，我把“让学生感受宋庆龄的诚实守信”作为情感目标;把“初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物”作为知识目标;把“培养学生的独立阅读能力”作为能力目标;把“以读代讲，读中感悟”确定为教学策略。

大家都知道，食物的味道需咀嚼后才能知道，水果的营养要吃下去才能吸收。所以，阅读教学要让学生咬文嚼字，反复诵读，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境。

在读的方式上采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方式读。如同烧砖，多读一遍就是多加一份温，温度加到一定程度，土坯就变成了砖头，砖和土的性质就完全不一样了。书读到一定程度，课文语言和精神营养就会转化为学生心灵的有机组成部分，就会成为学生语感结构和精神系统中有活力的细胞了。具体做法是：

一读：统揽全篇，弄清课文写的人物是谁，具有什么样的品质。

二读：抓词理句，找出能说明宋庆龄诚实守信的语句;

三读：进入情境，突出宋庆龄的诚实守信;

四读：划分角色，表现宋庆龄的诚实守信。

以上所说的是课堂教学的主体部分，具体教学设计如下：

教学目标

1. 通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

3. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。

教学重点：

1. 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。

2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。

教学难点：

在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

教学预设

一、谈话揭题：

1. 谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

2. 揭示课题：(板书课题：我不能失信)齐读课题。

二、明确要求

1、回忆略读课文的学习方法

2、学习阅读提示

学生自由读读阅读提示，画出阅读要求