三、学习第三自然段。

1、指名读一读，说说为什么，体会感悟

2、读好这一节。

3、哪里还能看出?(引出第4节)

四、学习第四自然段。

1、找读，谁来读出这种变化?

2、体会“一万八千年”，感受盘古的“了不起”。

3、还有哪里也能体现他的伟大的?(引出第5节)

五、学习第五自然段。

1、读一读，问：这是一句什么句?(比喻句)说说把什么比作什么。

2、读这里，你能感受到盘古怎样的形象?(巍峨的)多么的了不起呀!

3、再读这句。

4、有没有了?(让学生继续找读能体现盘古伟大的句子)

六、学习第六自然段。

1、指名读

2、生评议，说说哪些词他读好了?

3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。

4、给词：鞠躬尽瘁，死而后已

5、还有更伟大的呢!谁能发现?(引出第7节)

七、精读第七自然段。

1、引读第7节。

2、自由读一读，想一想为什么说他更伟大?

▲生交流说说。(板：身躯 化为万物)

3、这是一种怎样的精神呀?你想对英雄盘古说些什么呢?

▲生自由说说。

4、让我们带上这份感情来读一读

▲生齐读第7节

5、让我们一起来看看(出示图片)

6、你会这样说吗?

▲练习说话。

7、盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。

▲生再读第7节。

8、引读第八自然段。

八、拓展练习。

1、想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生?

2、练说：●当我看到( )时，觉得这可能是盘古的( )化成的。

●盘古的( )化成了( )。

3、质疑：这一切是真的吗?(理解：神话传说)

4、推荐：中国神话故事：《精卫填海》《女娲补天》 《女娲造人》

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