通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。下面是为大家收集的三年级上学期语文金色的草地说课稿，供大家参考。

今天我说课的内容是冀教版小学语文实验教材三年级上册第五课《金色的草地》。我从以下几方面展开说课。

一、说教材

《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 教材的地位和作用：

本课是第一单元的一篇精读课文，本单元的学习主题是“走进大自然”。一是要置身于大自然，迈开双脚，走进无限丰富、无比真实的自然环境之中;二是要置心于大自然，物我相融 ，天人合一，才是人生真境界。

二、说学情

学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。

三、说教学目标及重难点

根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标： 知识与技能：

1. 正确认读本课9个生字，会写田字格里的11个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，渗透人与自然和谐共处的意识

过程与方法：

1. 在自主学习和教师的引导下，理解课文内容。

情感、态度与价值观：

培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣和习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是： 重难点分析：

? 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然的热爱之情。 ? 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

? 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。 另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过

蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

四、说教学过程

第一课时

课时目标：初读课文，扫除字词障碍，了解课文主要内容。

一、激发学生的兴趣，导入新课

(一)教师板书“草地”二字，请学生做词语搭配的填空练习。课件展示( )的草地

(二)教师板书课题：金色的草地。请学生审视课题，鼓励学生提出疑问：读了课题，你有什么疑问?

根据学生的疑问导入新课：我们平时见到的草地是绿色的，这篇文章为什么说是“金色”的呢?

二、初读课文，认读生词，认识蒲公英

(一)学生自读课文。课件出示学习提示一

1. 学生自读课文，学习生字、新词，读通读顺课文。

2. 同桌两人检查读课文，争取不丢字，不添字，不读破句子。

(二)认准生字、新词。课件出示生字、新词

1. 这篇课文是关于什么的?学生回答：蒲公英。

2. 学生谈他们对蒲公英的了解，教师借助课件简单介绍蒲公英这种植物。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科，多年生草本植物。含白色乳汁，叶匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

三、再读课文，初步感知课文主要内容，理清文章的主要脉络

(一)自读课文，边读边思考：作者写了和蒲公英之间的什么事?要说清楚：作者先讲了什么?又讲了什么? 课件展示学习提示二

(二)学生交流自学情况，教师引导学生总结课文主要内容，理清文章的主要脉络。在此过程中，教师要引导学生注意以下线索：

寻开心——新发现

第二课时

目标：

深入理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，渗透人与自然和谐共处的意识