说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，我们整理了这篇三年级语文科利亚的木匣说课稿，希望可以帮助到大家!

一、说教材

1、教材分析

《科利亚的木匣》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元里的一篇精读课文，故事生动有趣，容易引起学生共鸣。讲的是科利亚埋木匣、挖木匣的经过，告诉我们时间在变化，周围的一切都在变化。

2、教学目标

(1)知识与能力

1有感情的朗读课文。

2读懂课文内容，了解科利亚是怎样挖木匣的。

3培养学生在生活中思考的习惯。

(2)过程与方法

让学生以读为主，在自主、合作、探究的语文活动中，感悟到时间在变化，周围的一切都在变化。

(3)情感态度与价值观

通过悟启示培养学生在生活中思考的习惯。

3、教学重点

科利亚挖木匣的过程及他从中受到的启示。

4、教学难点

科利亚思索挖不到木匣的原因。

二、说教法

1、情境回顾。从回顾入手，既复习了旧知识，又调动了学生情感，为走进文本做好了铺垫。

2、品读感悟。让学生以读为主，在读中体验，在读中明理。

3、合作探究。让学生做课堂的主人，引导学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点。

4、学科渗透。将数字作为研读主线有机地结合在一起教学，加强学生对文本的理解。

三、说学法

1、自读自悟。让学生抓住含义深刻的句子，读中质疑，读中解惑，读有所思，读有所获。

2、合作探究。给学生创设自主合作探究的学习环境，让他们通过自由主动的学习，享受阅读的快乐。