说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，我们提供了三年级上册语文给予树说课稿，希望可以帮助到大家!

【说教材分析】

《给予树》选自人教版义务教育课程标准教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课，这是一篇讲读课文。这一单元的课文均围绕“爱的教育”来组织。这篇课文主要写了圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

【说设计理念】

选编这篇课文的意图，一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶;二是继续学习体会课文中人物的思想感情的训练要点积累语言。

《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中经过适当点拨,指导学生抓住关键词语,通过阅读体会语言,动作,神态的描写来认识刻画人物的作用,认识金吉娅的付出和作出的选择是属于一种牺牲自我关心别人的行为!利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

【学生情况分析】

现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中学生关心他人，无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。

根据三年级学生的求知欲强，善于观察，有一定的质疑能力及分析问题能力的特点，以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定教学目标如下：

1、会认会写生字，新词。

2、能够运用联系上下文，能够运用透过词语去体会人物内心等这样的方法，来理解重点词句，感悟金吉娅美好的品质，从而受到感染和熏陶。

3、结合教材的内容，我觉得教学的重点是通过对“兴高采烈、沉默不语”等重点词语的理解，以及人物的感情变化，体会金吉娅善良的品质。难点是理解课文最后一句话，引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心。

【说教法、学法】

根据上述的教学目标，结合学生的实际，我主要采用了“创设激情”、“巧设质疑点”“挖掘动情点”等教学方法。