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2015-08-10
(五)品读“月迹”
快速浏览课文，画出文章中你喜欢的充满童趣的语句，模仿书中 的眉批，做点批注。 小组群学，品读感悟交流 学法指导：找、析、结、问四字法
①找：问题相关的语句。
②析：联系上下文及生活体验，综合分析。
③结：归纳认识，得出结论。
④问：提出疑难问题。
如：我们都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。 “玉玉”“银银”等叠词既有形象，也有色彩，读起来和谐流畅，富于韵味，描写了院中的月下美景，表现了月光的美及对月亮的爱。
(设计意图：这一环节的教学体现了新课标所提出的 “教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，培养学生的个性化阅读，尊重学生的情感体验。”)
(六)延伸“月迹”
学习了本文，我们知道月亮是美好事物的象征，你知道哪些有关 “月亮”的诗句呢? 明月松间照，清泉石上流。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维 举杯邀明月，对影成三人。 小时不识月，呼作白玉盘。——李白
(七) 板书设计
奇特想象 童真童趣 盼月 议月 寻月 (板书的设计，我采用学生感悟，教师归纳的方法达到既精练又直观的效果，不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的享受。)
结束语：“明月松间照，清泉石上流”，在王维眼中，月亮是诗情画意的写照;“海上生明月，天涯共此时”，在张九龄眼中，月亮是对亲人及妻子的思念;“春江潮水连海平，海上明月共潮升。”，在张若虚眼中，月亮是美好的象征。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，在李白眼中，月亮是豪情壮志的书写;自古以来，月亮是文人墨客钟爱的意象，“嫦娥奔月”是中华儿女千百年来飞天梦想的寄托，随着 “玉兔”的成功着陆，梦想正逐步靠近，朋友们，还等什么呢，为心中的月亮而努力奋斗吧!
通过对月迹说课稿的学习，同学们是否已经掌握了本文知识点，更多教学参考资料尽在精品学习网！
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标签：四年级语文说课稿
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