(三)积累词语(读词、理解词、运用词)

唉!只会笑的小木偶好可怜呀!如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么?

屏幕出示：齐读，看看这些词有什么共同特点?

一读准字音

二读出表情

三选一个说一句话。

(四)课堂检测：

假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢?请在括号里给小木偶填上表达他真实的表情或心情的词语。

1.“那是我的，我的，我的!”小木偶( )地尖叫。

2.“脑袋疼。”小木偶抬起头，( )地回答。

3.“脑袋很疼。”小木偶一副( )的表情。

4.“老奶奶,我没有撒谎。”小木偶( )地说。

5. “谢谢你给了我人类所有的表情。”小木偶( )地对蓝鼻子小女巫说。

小结：能表达自己的真实感情真好。天气有阴晴雨雪，味道有酸甜苦辣，表情有喜怒哀乐，生活不是单一的,它丰富多彩，想笑就笑，想哭就哭，才能真正地享受生活。这样的生活才是完整的生活。

(五)分角色朗读课文

真高兴，我们都拥有人类的全部表情。我们走进故事中,走进人物的内心,去体会他们的心情。课文太长,四人小组选一个片断,注意分角色朗读的时候,把体会到的人物的内心活动用你的朗读表达出来。

(六)展开想象续编故事

小木偶现在拥有了人类的全部表情,他以后还会发生什么故事?请你任选一个题目，编一个故事，发挥你的想象力，还要尊重作者原来的创作意图。把握故事的主线，把握人物的性格特点。

布置作业：把编的故事写下来。

通过多种形式的朗读，学生走进小木偶的内心世界，亲历了小木偶的情感历程，自然也会产生表达的欲望。口语交际就给学生提供了发表自己看法的舞台。而续写的环节，则鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充，让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验，培养想象创造能力。

板书设计：

12、小木偶的故事

只会笑                    笑是很重要

受冤枉、遭误解、被怀疑、

拥有所有表情              只有笑是远远不够的

希望为大家提供的四年级语文上册第三单元说课稿，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

相关推荐:

2015学年四年级语文上《去年的树》说课稿  

小学四年级上册语文《幸福是什么》说课稿（鲁教版）