(三)、学习第4自然段

导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

1、叫一生读此段。

2、有什么特点呢?(长、深、窄)

3、你从那句话体会到的?出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。

4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。【】

【设计意图】：说明文要教给学生一定的说明方法(写作方法)，是语文教学的一个重要任务，但这方法有什么好处呢?得让学生深刻体会到，于是便设计“比较句子”这一环节。

(四)、学习第5自然段

导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。

3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。

4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

5、你喜欢吗?请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。

【设计意图】：这段主要写雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆，描写生动，语句优美，没有难词难句，学生一读就能了解，因此，让学生读自己认为神奇的语句，与大家分享，既体现了语文课堂注重培养学生读文的能力，又重视培养学生语言感悟的能力。课件的播放，加深学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、向往之情。

(五)、品读最后一段

作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢?

1、齐读这段。2、出示句子：

⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

3、指导朗读。“最”字读得重一些。

【设计意图】：让学生通过体会7个“最”，来感受作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情。

五、总结全文，提升感情

1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览

一下课文，找出有关的词语。

2、学生说，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到??感到——”的句式，来表达自己的感情。

【设计意图】：打破了传统的总结全文的方法，让学生读文中印象深刻的句子，来表达自己对雅鲁藏布大峡谷的喜爱、赞美之情，既交给了学生练习说话的方法，锻炼了学生的语感，又起到了提升学生感情，达到与作者感情共鸣的目的。

七、布置作业

1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。

3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。

【设计意图】：为下一节课的学习做准备，下一节主要让学生汇报解说词，体验导游的经历，增强学生对雅鲁藏布大峡谷的喜爱与赞美之情。

六、说板书设计：

该板书遵循简单明了、突出重难点、体现课文主要内容的原则。

以上是精品学习网为大家准备的四年级第一学期语文雅鲁藏布大峡谷说课稿，希望对大家有所帮助。

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