4、感情朗读，突出重点

这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。这样就重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。 设计意图：“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。

5、层层深入，体会壮观。

在教学长城远景一段时，通过“三读”逐步深入理解内容，来实现教学目标。 一读：整体感知

先来远看长城，那是一种怎样的景象，读课文的第一自然段。想一想：它给你的感受是什么?

二读：读长城的“长”读这段时学生很容易抓住 “一万三千多里”这个数字。此时教师可以带领学生以此入手来体会长城的“长”

教师提问：这是用什么方法写出了长城的长呀?(列数字)一万三千多里，有多长?这时可以实时的补充一些课外资料。帮助学生来体会“长”。

(此时：出示一张中国地图，标识出跨越8省的长城)让学生用手沿着图画一画，真像是一条长龙，你想怎么读?指导学生进行朗读。 三读：读出雄伟。

引导学生重点理解“崇山峻岭”这个词?“崇山峻岭”是什么样的山?怎么读?从中你感受到什么了?把你体会到的读出来。读后播放长城图片，让学生进一步感知长城的雄伟壮观，再次朗读后，出示填空：( )的长城。此时，你又想说这是怎样的长城呢?

设计意图：通过层层深入的理解和朗读，让学生逐步深入地体会到了长城的雄伟壮观。

6、自读理解，感受智慧。

1、请你先默读课文的第二自然段，结合课文想一想长城上的各个位置都有着什么作用，在书上标一标画一画。

(1)用投影展示，学生介绍各个部分的名称。

那长城为什么要这样设计，读读课文的相关的句子，再来讲讲它的作用。 对于学生回答有以下几点预设：

①城墙顶

为什么要建那么宽，那么平呀?打仗的时候干什么用?把你的理解读出来。 ② 垛子

瞭望口和射口都是口，你猜想一下怎么会设计成不同的样子呢?然后让学生把你所感受到设计的巧妙，读出来。

③城台

讲到城台时出示课件：城台既可以 ，又可以 。帮助学生进一步体会城台的作用。

5、拓展延伸

1)小结：《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

设计意图：及时巩固所学内容，巧妙了解文章写作特点。

2)提醒学生积累好词好句。

设计意图：语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。

3)课终，鼓励学生为长城题词。

设计意图：在学完课本知识的同时，引导学生说话的练习。

四、说板书设计 一条长龙

17、长城近观 设计巧妙 奇迹感想 血汗智慧

以上是精品学习网为大家准备的四年级上学期语文长城说课稿，希望对大家有所帮助。

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