(四)模拟“推销员”

1.师生活动。

在课快结束时，通过语文实践检查学生的学习情况，我设计了一个“争当太空产品推销员”的话题情境。先让学生选一种自己喜欢的太空产品，在对课文理解的基础上，学会准确用词，形象表达，运用所学过的说明方法，发挥丰富的想象力写一写推销词。我在网站的“太空作物园”中提供了大量太空作物，太空花卉图片，并配有简单的文字介绍，这样就更能推动学生动手实践，帮助学生更好地完成小练笔。接着，模拟“小推销员”与“顾客”的口语交际情境,先自告奋勇上台推销，再扩大训练面，分小组模拟推销活动。最后将实践活动延伸到课外，让学生充分利用网络资源将自己的推销广告做得更精彩，上传学校网站，评选“顶呱呱推销员”。

2.活动效果。

学生能就文取材，创新习作，对课文的语言进行加工改造，重新组合、表达。在“小推销员”与“顾客”模拟情境的互动对话中，小练笔焕发出了迷人的光彩,学生在独具个性的自由表达中放飞灵性。你看，这是孩子们用幻灯片、电子小报制作的太空产品推销广告，其中凝聚了孩子们的智慧和创新精神。

反思：

1.信息技术背景下，课堂向课前开放，深文浅教。

教师要深入解读文本并根据略读课的特点，为学生开放学习时间，课前充分略读实践，解决部分疑难，学生再来课上学习就不再困难重重了。通过尝试我发现如果没有网络信息技术和软件的支持，这篇课文就很难做到深文浅教。

2.创设各种话题情境，让孩子有话可说、有话可写。

通过优化的师生活动设计，努力创设各种话题情境，既巩固了本堂课所学的内容，又进行了语文基本能力(听、说、读、写)的训练，培养学生的创新精神和实践能力，实现了网络资源的交互与共享。

3.摒弃繁琐的内容分析，开展语言文字训练，有语文味。

这是篇说明文，如何上得有语文味，是一道难题。在反复试教中，我发现因为偏重常识的理解，语文课就会改了“姓氏”，撇开了常识内容，这类课文又会徒有虚名?如何摒弃繁琐的内容分析，开展生动活泼的语言文字训练，让学生轻轻松松的了解有关常识，提高阅读教学效率是非常值得研究的。

结束语：

困惑孕育着一个全新的选择，挑战自我预示着一个崭新的开始;没有困惑便不会有反思，不接受挑战更不会有突破、超越。

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，希望提供的四年级上学期语文说课稿范文，可以帮助到大家!