说课稿是根据教育目的和培养目标制定的教育指导文件，精品学习网小学频道为大家提供北师大版语文五年级上地震中的父与子说课稿，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助!

一、教材编排的特点

《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文(人教版)第九册第三单元的一篇略读课文。课文记叙了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。

这单元紧紧围绕“人间自有真情在”这一主题，讲述了人们对总理的爱戴，怀念之情;志愿军和朝鲜人民恋恋不舍.依依惜别之情;还有对那高尚.圣洁.无私的母爱的怀念之情。因此，本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。前面我们已经初步掌握了体会句子的方法，本课也是这一方法的进一步理解和运用。在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨。合作.反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”

二、教学目标的确定

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。

知识与能力目标：

1、通过自读，认识本课生字.生词。

2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。

情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。

教学重点.难点

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.

2、让学生明白这对父子为什么了不起?

三、教学方法

教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。

1、以读代讲法。我国着名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复的读”。的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决阅读课上的几乎所有的问题。唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。

2、品析词句法。本课教学，通过词语的比较，句式的推敲.情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的。品评之后的积累，就是消化的吸收，避免了生吞活剥。

本课教学还辅以直观法，情景教学法等等。做到让学生成为学习的主体，全面提高学生的语文素养。

四、学习方法

教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明白“书读百遍，其义自见”的这一道理。这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。