(四)深入学习课文。

1、 教学第一段。

指导学生体会雷暴发生的频繁和威力之巨大，由此体会人们对神秘的雷暴的害怕。

2、 教学第二段。

(1)自读课文2—5小节，思考：富兰克林是个怎样的人?把你认为最能表现富兰克林品格的语句划下来，同时还可以写写你的感想。

(2)交流：

(第3自然段侧重于朗读)

抓住：“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”“面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。”两句话，感受富兰克林勇于坚持自己观点的精神。

在理解这两句话时，要让学生理解“冷嘲热讽”一词的含义，并且指导学生读出人们对富兰克林冷嘲热讽的语气以及面对人们的冷嘲热讽，富兰克林勇于坚持自己观点的坚定信念。

(第4自然段侧重于复述)

在学习第4 自然段时，可采用过电影的方式进行教学：

①初过电影：指名学生朗读课文，其他学生把实验的过程在脑子里想象出来。

②镜头再现：引导交流：留给你印象最深的是哪一个镜头?

③再过电影：再指名学生朗读，其他学生过电影。

④描述电影：组织比赛，全班分四组，讲述风筝实验的故事。

3、 教学第3段。

联系前文内容，体会富兰克林对人类的贡献是十分巨大的。

(五)拓展延伸。

1、 读书：富兰克林是位伟大的科学家，读读他的传记，对自己会有不小的帮助。找找有关的书，读一读，并写下自己的感受。

2、观察：现在的高楼大厦有没有防雷装置?他们所用的和富兰克林当时发明的避雷针有没有什么不同呢?有改进吗?

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