说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。下面为大家分享五年级语文上册地震中的父与子说课稿，大家一起来看看吧!

一、说教材

《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文叙述了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。歌颂了“了不得”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教诲学生无论遇到什么困难，都要有坚强的信心，才能克服困难，得到成功。

二、说教学目标

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的底子，也是学生全面发展和终身生长的基础。依据新课程理念，订定以下目的，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目的。

1、学会本课的生字，能准确读写、明白新词。积累人物外貌、语言的语句。

2、理解课文内容，领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。

3、从课文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，有感情地朗读课文。

三、说教学重难点

1、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。

2、从课文中的具体描述中，感受父爱的伟大力量—父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

四、说教法和学法：实践自主互动平等对话的生命课堂

课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。《地震中的父与子》一课，描写具体，情感真挚，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。