三、说教学流程(第一课时)

(一)诗句互对，激发兴趣

课前，师生互对关于“山”的古诗词句，如：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”等。同时出示山景图，让学生欣赏，并说说自己对山中景色的感受。

(二)初读课文，整体感知

(读文时，提出要求，明确任务。)

1. 自由读文，借助多媒体、联系生活、语段，小组间疏通字词、语句。其中“和、冠、禅”字

是多音字，要着重讲解，让学生学习辨析。

2. 同桌交流读文后对山中景象的印象，并画出作者所看望的朋友。

(三)再读课文，初感情谊

1、 自读课文，小组讨论：“作者明明是去山中赏景，为什么说是山中访友呢?他为什么把山中

的景物当做是自己的朋友?”

2、 小组交流、说话练习：说说你喜欢课文中的哪些“朋友”?并简要阐述理由。

(四)读思结合，深悟情谊

“我”和山中的好友间的情谊究竟有多深呢?我们一起去品味品味。

1、感悟“我”与桥的情谊

(1)自读课文，思考“我”与古桥是怎样交流的，“我”在向他诉说些什么?

改人教版小学语文六年级上册说课稿

(2)着重理解“德高望重”。

(3)学习表达方式，体会以第二人称抒情的好处，引到第5自然段，体会情感。

2、品读第5自然段，感受语言的表达方式在抒情上的作用，体会“我”与好友的情谊。

(五)朗读结课，铺垫情感

最后，让学生以朗读诗歌的方式诵读3、5自然段，升华情感，为下文的学习做好情感的铺垫。

(六)作业布置，积累语言

1、 有感情地朗读课文;

2、 摘录文中优美语句，并试着仿写。

四、说板书设计

板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此，我设计了如下板书：

1、山中访友

古桥 德高望重的老人

树林

山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀

友 落花、落叶、石头

雷阵雨

吠犬、归鸟

精品小编为大家提供的六年级语文上册山中访友说课稿大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。

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