(三)巩固反馈
1.基本题.
(1)只列式，说思路.
①同学们做数学题.每人每天做5道题.照这样计算，8个人5天共做多少道题?
②运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋.照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋?
(2)笔答.(全班做在本上)
一台轧路机每小时轧路2000平方米.照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米?(用两种方法分步解答)
2.条件叙述有变化.
①一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要多用煤多少千克?
②汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件.三月份工作30天，共可做零件多少个?(用两种方法解答)
3.对比练习.
(1)学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元?
(2)碾米机每台一小时碾米1500千克.照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克?(用两种方法，列综合算式解答)
(3)饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只?
(四)全课总结
1.今天学习了什么新知识?
2.今天学习的连乘应用题有什么特点?
3.解答应用题应注意什么?(认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等.)
(五)作业
练习二第1～5题.
课堂教学设计说明
两步计算的连乘应用题，六册教材已经出现过，这里出现的是另一种形式的连乘应用题，它的特点是未知量是随着两个已知量的变化而变化.对于这类连乘应用题，仍要求用两种方法解答，并且要求在分步列式解答的基础上列综合算式解答.
本课教学分为三部分.
第一部分，通过口答两个连续的一步乘法题，为过渡到新课(连乘应用题)作准备，同时复习了学过的连乘应用题，掌握不同的思路，为分析新课题奠定基础.
第二部分，分三个层次进行.第一个层次是在老师的启发、提问下，引导学生通过画图，分析数量关系，掌握解题方法;第二个层次是通过小组讨论、自学阅读课本，掌握另一种解题方法，从而独立列出综合算式;第三个层次是师生共同总结连乘应用题的两种不同解法的相同点与区别.
第三部分，练习的设计既要突出重点，又要注意叙述条件的变化，重视解题思路的训练，以提高学生分析应用题的能力.
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