四年级数学求平均数教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级数学求平均数教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级数学求平均数教案

教学过程：

一、复习准备。

口答：

1.小华4天读完60页书，平均每天读几页?

2.五一班有42人，平均分成6个组，每个组有多少人?

3.小明期中测验语文和数学两科成绩共得180分，平均每科成绩得多少分?

师：上述1、2两题都是把一个数平均分成几份，求1份是多少。实际上它们每一份都一样多，而第3题是把两个数的和平均分成两份，每一份是它们的平均数，而不是原来实际的数，所以“求几个数的平均数”与“把一数平均分成几份，求1份是多少”，既有联系又有区别。

二、学习新课。

1.新课引入。

在日常生活、工农业生产中，经常用到平均数的概念，如平均速度、平均成绩、平均产量等。怎样理解平均的概念，如何求出几个数的平均数呢?这就是我们今天要研究的课题。(板书：平均数)

2.出示例2。

用4个同样的杯子装水，水面的高度分别是6厘米、3厘米、5厘米、2厘米。这4个杯子水面的平均高度是多少?

3.分析，教师演示，学生观察、思考。

教师拿出盛水的4个同样的杯子，标明刻度。

问：①这4个杯子水面高度相等吗?

②求4个杯子水面的平均高度是什么意思?

③怎样才能找出4杯水的平均高度呢?

出示挂图(即课本中的下图)放在4个杯子后面，指出红线标明的地方(4厘米)就是平均高度。

教师演示，把水多的杯子倒一些到水少的杯子，使4杯水同样多，得到平均高度。

问：这平均高度是每杯水的实际高度吗?它是怎样得到的呢?

通过演示使学生明确，它不是每杯水的实际高度，而是把4个杯子里的水平均分的结果。

问：如果我们不倒水，能算出这个平均高度吗?

小组讨论。从而明确：要求4个杯子水的平均高度，要先把4个杯子的水面高度加起来，再除以4，相当于把4个杯子里的水合在一起，再平均倒在4个杯子里，看每个杯子水平的高度是多少。用算式表示就是(6+3+5+2)÷4。

板书： (6+3+5+2)÷4

=16÷4

=4(厘米)

答：4个杯子水面平均高度是4厘米。

说说括号里求什么?为什么除以4?得到的结果表示什么?

强调4厘米是平均数。[

4.做29页上的“做一做”中的第1、2、3题。

订正时要学生说出思考过程。

5.总结规律。

刚才做的几道题中，你能说一说求平均数的一般方法吗?

概括为：求几个数的平均数，先要求出这几个数的总数，然后再找出要把它平均分成的份数，最后用总数除以总份数就可以得到平均数。

6.出示例3。学生默读例3，理解题意，明确条件和问题。

学生编号

1

2

3

4

5

6

7

平均

第一小组

136

142

140

137

135

144

—

第二小组

132

141

133

145

138

135

142

问：如何比较哪一组平均身高高一些?怎样计算出高多少?