四年级数学小数的大小比较教案

【编者按】亲爱小朋友们，今天为你准备了四年级数学小数的大小比较教案，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

四年级数学小数的大小比较教案

教学目的

1.使学生把握比较小数大小的方法.

2.培养学生迁移类推的能力.

3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系.

教学重点

使学生把握比较小数大小的方法.

教学难点

能熟练比较小数的大小.

教学步骤

一、设疑激趣.

1.演示动画“小数大小的比较”.

教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢?你是怎么想的?

小数如何比较大小呢?(板书课题)

2.大胆猜测：

举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候，从高位比起;位数不同的时候，位数越多，数越大)

3.比较下面整数的大小：

教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗?

二、尝试探索.

1.教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的?(1) 9.7元 和5.9元 (2)6.79 米和6.85米

2.学生汇报：

(1)9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角， 9元7角大于5元9角，所以9.7元 〉5.9元;

(2)6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，

因为6米7分米9厘米<6米8分米5厘米，所以6.79米<6.85米.

3.教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的?

(比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.)

4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现? (即例5、例6)

2.35元和2.41元 0.07米和0.059米

学生汇报：

(1)2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，从“元”比起，所以：2.35元<2.41元.

(2)0.07米表示7个0.01米，0.059米里有5个0.01米，所以0.07米>0.059米.(可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果.)

(整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大.)

5.教师归纳怎样比较小数的大小：

先看整数部分，整数部分大的数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.

6.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同?

三、试一试.

1.重放动画“小数大小的比较”，帮助这两个同学比出身高和体重.

2.两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.