1.教师启发学生想办法，找出最有优势的媒体。
教师：刚才听到同学们的发言，我觉得每一种媒体都很好，那么究竟哪一种更好呢?同学们有什么办法?
学生7：我们可以来一个媒体大比拼，喜欢同一种媒体的同学在一起，大家分成不同的小组，各小组给大家展示一下自己的媒体，看哪一组展示得好。
2.学生们同意采纳这个意见。
3.教师提出活动要求：
(1)选择自己喜欢的媒体，为媒体设计一句广告语。
(2)对所要展示的信息进行筛选，选择自己最感兴趣的信息。
(3)用特别的方法展示信息，想办法加深大家印象。
(4)每组展示时间为三分钟。
4.学生分成电视、广播、报纸、网络四个媒体小组，并在不同的区域进行展示前的准备。
在活动中各小组对课前收集的信息进行筛选，并利用教师提供的彩笔、白纸、剪刀、胶水、胶带等工具进行认真地准备。
5.各组进行展示。
(1)广播组。
两个主持人上台。
女：第一次不听你我的错，第二次不听是我的错，欢迎收听FM101.8。下面向您播送新闻......
(2)报纸组。
将现场做好的标题为“天下事爆”的报纸贴在黑板上，总主持人介绍其他两位同学为大家读报......
(3)网络组。
全组上台。
男：欢迎大家来到WWW.JS.COM网站。我们这里有最新的消息。
其他组员每人介绍一条信息......
老师：请网络组的主持人留步，请问你们为什么给自己的网站起名为WWW.JS.COM?
男：现在的信息非常快，JS就是“极速”的意思。我们的网站要给大家提供最快的信息。
(4)电视组。
两个男生上台表演片头。一男一女两个主持人为大家介绍信息。黑板上贴有该小组的剪报。
......
6.各组展示完毕，请同学谈谈你最感兴趣的一条信息，由此引出如何解决在获取信息中遇到的困惑。
学生6：有一条关于“跳蚤市场”的消息我没有听懂，“跳蚤市场”是什么?
教师请播报这条消息的同学和其他同学进行解释。
教师：我相信，通过刚才这几位同学的解释，你的问题还是没有得到满意的答案，那么在我们通过媒体了解信息的时候如果遇到了类似的问题，该怎么办呢?
学生6：问爸爸妈妈。
学生7：可以问同学和老师。
学生8：可以通过别的媒体来解决，比如网络。
活动四：我的奖状
教师为每组颁发一个空奖状，让各组自行评价。
各小组进行商议后，为自己写好奖状，向大家展示，并说明获奖原因。
电视组：最佳创意奖
报纸组：最佳创新奖
广播组：最佳表演奖
网络组：最佳展示奖
活动五：我的收获
1.教师谈自己本节课的收获。
2.请学生谈一谈本节课谁的收获最大，并说明原因。
3.教师总结。
教师：在今天这节课即将结束的时候，老师送给大家一副对联：
上联是：风声雨声读书声声声入耳
下联是：家事国事天下事事事关心
希望同学们能通过无数扇小窗口，去了解丰富多彩的大世界。
【教学反思】
“活动是孩子的天性”，本课通过五个活动让学生初识大众媒体，分析媒体优势，展示媒体的功能，解决获取信息的困难，评价学习成果，总结所学收获。五个活动的设计分层次递进，符合学生的认知规律，有效地调动了学生的参与热情，较好地完成了本课的教学目标。
在活动中教师能够发扬民主作风，充分尊重学生的意见和选择，给学生创设开放的活动空间，让学生充分发表自己的意见，展示自己的作品，从学习形式的选择、合作活动展示方式的选择到评价内容的选择都由学生自己来决定，体现了学生的主体地位。
【点评】
郝磊老师执教的《大世界小窗口》一课，较好地体现了新课程的理念和课程标准的要求，对于课程目标的把握全面、准确、具体。通过多种教学活动，学生获得了丰富的情感体验，掌握了必备的生活基础知识，提高了适应社会和参与社会的能力，是一节成功的课。
1.活动方法新颖有趣，通过调查、讨论、合作探究等多种形式，运用多媒体现代教学手段，用多种感官去观察、体验、探究、感悟社会，获得对报刊、广播、电视、网络等现代化传媒的认识。
2.重视学习方法指导。学生搜集的资料五花八门、多种多样，教师把学生分成电视、广播、报纸、网络四个媒体小组，并在不同的区域进行展示前的准备。在小组交流汇报时，教师问：在我们通过媒体了解信息的时候，如果遇到了问题，该怎么办呢?
学生答：问爸爸妈妈;问同学和老师;可以通过别的媒体来解决，比如网络......
教师这样引导，有利于发展学生运用不同方法收集信息资料的能力。
3.注重发展性评价，评价过程化、多样化。教师让各组自行评价、全班互评的方法，评选出了最佳创意奖;最佳创新奖;最佳表演奖;最佳展示奖，使学生有成功感，实现了本课程的课程意义与价值。
4.小组合作学习卓有成效。“媒体大比拼”活动中，各小组用特别的方法展示收集的信息，充分发挥了每个学生的聪明才智，也充实了教学内容。
5.现代信息技术运用适时、恰当。
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