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小学语文口语交际课《代人购物》教学纪实
师：曹老师有一件事想麻烦大家。(出大屏幕)这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差，就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原，我就去了康达商城，想为她的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗?
生：(异口同声地)愿意!
师：待选的文具盒样品都在这里，请大家看看。(出大屏幕)这些文具盒怎么样?请你说说看。
生：这些文具盒图案新颖，美观实用。
师：像这样说就叫做概括说。的确，这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗?
生：这些文具盒图案各异，有聪明的小一休，有可爱的米老鼠，有勇猛善战的拳王，还有造型精美的照相机、小汽车。
师：这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢?
生：我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。
师：为什么?
生：因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事，所以我建议您买这一个。
师：还有理由吗?(生不语)要想让别人采纳你的建议，必须把推荐的理由说充分，说具体。特别是文具盒上的图案要说得详细些，生动些。该怎样介绍呢?老师先说给大家听。(手指大屏幕)我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云，下面是一望无际的碧绿的草地，有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶，正悠闲地散着步。看它那高兴的样子，仿佛在说：“草原牛奶味道好极了!”好了，请大家仔细观察你最喜欢的文具盒，该怎样介绍，自己先练习一编。(生自由练习)
师：刚才同学们练得都很认真，谁能站起来说给大家听?
生：我选择米老鼠申奥的那款文具盒。
师：是选择吗?
生：是推荐。
生：曹老师，我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。
师：说好推荐第一句话，这很关键。请继续说。
(生介绍这款文具盒外形的特点)
师：说得很好!还有理由吗?
生：这个文具盒价钱也不贵，才5元钱，可以说是物美价廉。(说明：每个文具盒上都标有价格。)
师：别忘了，推荐的最后一句话该怎么说?
生：曹老师，您把这款文具盒买给李老师的女儿，她一定会喜欢的。
生：希望您能采纳我的建议。
师：如果把刚才几个同学的建议合起来，就是一份比较完好的推荐词了。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”下面我们分组合作，继续准备，现在你可以离开座位，到你喜欢的文具盒那里，和你的伙伴们交流交流。
(学生走下座位，自由组合，继续练习。)
师：刚才同学们练得都很投入。现在请你们当面向我正式推荐。
生：(介绍另一款文具盒的外形及图样)
师：讲得好!还有同学推荐别的吗?
生：我建议曹老师买装有一休图案的文具盒。(师：是“装有”吗?)印有。(师点头)它外型美观，色彩鲜艳。上面印有两个小一休，非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物，他拥有聪明的智慧，(师：“聪明”和“智慧”只能用一个。)他拥有非凡的智慧。(师：“非凡”用得太好了!)瞧，他坐在智慧迷宫的门口，伸开双手，好像在说：“欢迎小朋友们进入智慧迷宫!”
生：这个文具盒价钱也很合理，双层的，才6元钱。单层的还要5元钱呢!
师：你还别说，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们现在就去买。行吗?
生：不行!
师：是的。别忘了，我们是替李老师选文具盒，在买之前，最好能征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，无法物尽其用，岂不是遗憾!可是李老师远在哈尔滨，该怎样和她联系，把我们挑选的情况告诉她呢?
生：(写信，打电话，等等)
师：今天，我带来两部玩具电话机，我们练习给李老师打电话。谁愿意给李老师打征询意见的电话。
生：(拨号)喂，请问是花园小学吗?
师：是的。你是谁呀?