3. 分组研究，制作演示文稿。
师：现在大家可以离开自己的位置，根据自己喜欢的主题寻找合作伙伴，组成4-6人的合作团队。
师：请每组推选出一名小组长，由组长上来领取分工表(见下表)，填写好本组分工的情况。
师：请各组按照活动步骤，全组人员分工合作，共同完成任务。(学生分组活动时教师巡视指导。巡视指导的重点放在下述几方面：①当学生遇到技术上的困难时予以帮助;②参与比较薄弱的小组的活动;③及时发现活动中出现的问题，指导学生纠正。例如在活动开始阶段，有个别学生闲着，还有的学生查找到的资料虽适合本组的主题，但因与自己的任务无关，就未留意。针对这两个问题，我两次“点播”：要求全体学生分工不分家，都参与查找资料;对查找到的好资料，如果自己用不到，可以推荐给别人。)
三、演示汇报、交流反馈。
师：我们通过网络踏上了“三峡之旅”的游程，搜集到了许多有价值的资料，现在哪一个学习小组想和大家先交流?
师：现在有请“风光美景”组的解说员。大家掌声欢迎。
“风光美景”组解说员：(将本组的作品在老师的电脑上打开，展示在大屏幕上，见下图。)大家好，我很高兴能当本组的解说员。我们组主要了解了三峡的白帝城。白帝城风景如画，古迹甚多。它位于长江北岸……“诗仙”李白曾写有《早发白帝城》。让我们大家一起来读一读……
“风光美景”组组长：同学们好，我是本组的组长，我们这组大家合作得非常愉快，组员都能按照分工认真去做，并且能相互帮助，很好地完成了任务。有关白帝城的介绍，经过朱仁同学的文字整理，内容简单明了。我觉得本组解说员介绍得也非常精彩。
生1：他们这组解说的内容和图片很相配。
生2：解说内容的字太小了点，要是把图片缩小点，把“白帝城”三个字放到图片的上方，解说的字就可以放大一点，这样效果就更好了。
生3：把“白帝城”三个字的颜色变一变就更好看了。
“风光美景”组组员：我们课后再进行修改，谢谢大家!
师：听了“风光美景”组的介绍，三峡更加令人心驰神往。接着哪一组想和大家交流自己的成果?
……
四、总结、课后延伸。
师：古往今来，有这么多赞美三峡优美神奇的自然风光的诗词歌赋。同学们通过今天的学习，最大的收获是什么?
生1：我对三峡的水利枢纽工程有了更多的了解。
生2：通过合作，我从周业同学那里学会了怎样在幻灯片中插入文本框。
生3：我觉得集体的力量大无比，大家共同完成一个任务速度快多了。
……
师：课后，请每位同学用PowerPoint或者Word制作一份“三峡之旅”的电子作品，内容要求包括今天研究过的四个主题，大家可以共享各组的资料，当然还可以增加一些自己感兴趣的内容。作业完成后可以存在盘上上交，也可以发送到老师的邮箱或者打印出来上交。
以上就是浙教版四年级语文：《船过三峡》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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