3、体会人物的特点
师：文中有许多人物的对话，我们来看大屏幕，老师和同学们合作来读，好吗?
(投影出示有关人物动作、语言、神态的语句)
(生自选当齐威王、孙膑或者田忌)
(师读旁白，注重读描写人物神态的词语，如“得意洋洋”)
师：谁来说说你从这些语句中可以看出他们都是什么样?
学生：孙膑足智多谋、思维敏捷。(教师板书)
学生：田忌缺乏自信，但能听取别人意见。(教师板书)
学生：齐威王骄傲自满，轻敌。(教师板书)
六、 引领探究，解疑答难
师：看来同学们对人物特点都有了很深的了解，那么，学到这里，同学们有不理解的问题吗?(如果有，请学生试着回答，学生解决不了的，老师讲解。)
师：下面老师出示两个问题，请同学们讨论一下：
(投影出示“合作探究”)
1、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”——孙膑为什么不在第一次比赛前提出这个办法，让田忌一战即胜?
2、调换马的出场顺序就一定能取胜吗?如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢?
师：给两分钟时间小组讨论这两个问题。
生：讨论
生：第一次比赛前，孙膑不知道双方马的实力，无法提出调换顺序的办法。
通过第一次比赛，孙膑发现齐威王的马并不比田忌的马快很多，同时孙膑不但观察马的速度，同时也观察人，他认为齐威王骄傲轻敌，不会去想对策，所以让田忌调换马的出场顺序，使田忌转败为胜。
生：如果齐威王也调换了马的出场顺序，田忌就不一定能取胜。
师：但是由于齐威王太骄傲了，所以他并没有想到田忌会调换马的出场顺序。
师：同学们对课文的内容了解得很透彻。
七、巩固练习，当堂反馈
师：学习了这节课，老师想检验一下同学们的学习效果，投影出示的三道问题(投影出示练习题)
(一)、根据意思说成语：
1.正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落.( )
2.用刻薄的话讽刺别人.( )
3.轻视,瞧不起别人.( )
(二)、投影出示拔高题
1、第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容
做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，写、表演出来
2、思考：
本文中有几个人物，你喜欢谁，不喜欢谁?谈谈自己的看法。
生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋……
师：同学们刚才都发表了自己独特的见解，很好。
八、总结全文
九、总结收获
师：通过这节课的学习，你有哪些收获?
生：我进一步了解了三个人物的性格特点。
从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示?
生：我知道了不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜的道理。
师：同学们在这节课中的表现非常出色，希望我们在生活和学习中也能做到遇事仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的办法。
以上就是浙教版四年级语文：《田忌赛马》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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