【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了语文S版四年级：《语文百花园八》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
语文S版四年级：《语文百花园八》教案
一、教学目标：
1.指导学生认识儿化韵，在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅……而且……”“虽然……但是……”在句子中的作用，并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事，培养热爱民族文化的思想感情。
二、教学重难点：
培养阅读、写作的能力。
三、教学准备：学生搜集歇后语及民间传说。
四、教学时间：四课时
五、教学过程：
语海畅游
◆读一读，辨一辨
1.自己读一读，读出词语和儿化词的不同。
2.小组中读一读，说一说前后词语意思上有什么不同。
3.我还知道一些儿化词。
小米——小米儿 一点——一点儿
帮忙——帮忙儿 新词——新词儿
画——画儿 信——信儿
◆读一读，比一比，再用带点的词语造句。
1.自己读一读，说说使用关联词有什么好处。
2.补充练习：
a.小明的爸爸( )会说英语，( )还会说日语。
b.( )瘟神很厉害，( )桓景并不怕他。
c.这( )是我们班的光荣，( )是全校的光荣。
d.( )王子的外表失去了光彩，( )穷人不再挨饿，他的心里比什么都高兴。
积少成多
◆读读背背：
1.自读古诗，把古诗读准确流利。
2.小组读。
3.说一说自己的理解。
4.边读边想像古诗所描绘的意境，小组交流。
5.练习背诵。
◆我的采集本：
1.读一读采集本上的内容。
2.说一说歇后语的意思。
3.结合对话框的提示，分析歇后语的构成形式，体会它的特点，认识歇后语。
4.小组交流各自收集的歇后语。
5.继续搜集歇后语，写在自己的采集本里。
阅读平台
1.读题目，有什么疑问?——不用文字的书和信什么样?
2.带着问题读一读，说一说。
3.谈一谈自己的感受。
能说会道、笔下生辉——美丽的民间传说
一、教学目标：
1.让学生乐于表达，易于动笔;培养学生的写作兴趣和自信心。
2.鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想像和幻想。
3.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
4.把习作教学与语文实践活动结合起来。
二、教学要求：
知识与能力：
1.使学生知道民间传说中要介绍清楚：主人公是谁?发生了一件什么事儿?
2.激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。能把语句写通顺、流畅。[
3.能相互修改和自己修改民间传说。
情感态度与价值观：
1.使学生喜欢读、讲民间传说。
2.使学生喜欢写民间传说。
3.愿意把自己编写的民间传说讲给别人听。