【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级语文：《语文百花园五》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
四年级语文：《语文百花园五》教案
教学目标：
1、积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
并通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的使用标点。
2、进一步学习古诗，进行知识的积累。
3、引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功
4、以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。
5、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法;通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。
[教学重点]：
1、掌握对话的四种表现形式，能够正确的使用标点。
2、能够把把自己最受感动的内容写清楚，引导学生进一步感受人与人之间的真情。
[教学难点]：
1、掌握对话的四种表现形式，能够正确的使用标点。
2、能够把把自己最受感动的内容写清楚，引导学生进一步感受人与人之间的真情。
[教学方法]
引导点拨、体会交流、练习法
[课时安排]：四课时
[教学过程]：
第一课时
语海畅游
1 词语真有趣。
学习步骤：
①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名——名著;队列——列队;来往——往来……
[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]
③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。(字的位置变化，意思可能不变也可能变化)
④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
2 读一读，想一想。
学习步骤：
①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号(直线和曲线)标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号;
提示语在中——“说”后点逗号;
提示语在后——“说”后点句号;
没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。(当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式)
3、背诵古诗，积少成多
①轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
②.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
③再读诗句，想象画面，大致理解诗意。[
④用自己喜欢的方式背诗句。
⑤拓展：课外收集描写诗人怀乡思亲感情的诗句。
4、阅读平台——《尝试》
学习步骤：
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。(读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可)
④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。