四年级语文：《小泽征尔的判断》教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级语文：《小泽征尔的判断》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级语文：《小泽征尔的判断》教案

教学目标：

1 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

2 引导学生认识6个生字，会写8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。

3 会用“全神贯注”“再三”造句。

教学重点：

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学难点：

了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学方法：读中感悟，探究交流

教学准备：

演示文稿(字词卡片、课外资料等)

教学安排：两课时

第一课时

教学目标：

1 学习本课生字，结合课文内容理解新词。

2 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3 引导学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯。

教学重、难点：

了解课文内容，引导学生质疑。

教学准备：

1 师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。

2 演示文稿

教学过程：

一、引入：

1 齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题?

预设问题：小泽征尔是什么人?他做出怎样的判断?为什么做出这样的判断?

在什么情况下做出判断?他判断的对吗?……

2 小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。

二、学习本课生字新词：

1 导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。

2 自学生字词。

3 检测：

①认读生字，指导书写。

②指读新词，自读带新词的语句。

三、自由练读课文：

1 练习正确、流利地朗读课文。

2 根据提示，默读课文：

默读提示：默读课文，尝试解决同学们根据题目提出的问题。记下阅读中不懂的地方。

3 交流初读收获。

[回答问题时，之要求读出相关内容即可，同时检查、订正学生发音]

①看副板书，解答。

(不要求都解决，有些可引导读相关部分，有些等进一步学习时解决。)

小泽征尔是什么人?

读第一自然段;介绍相关资料

他做出怎样的判断?

“不!一定是乐谱错了!”

为什么做出这样的判断?

指挥——发现——重奏——还发现

在什么情况下做出判断?

指挥家大赛——决赛——面对国际大师——……

他判断的对吗?

最后一个自然段

……

②提出自己阅读中新出现的问题。

(充分肯定学生边读边思考的好习惯)

③再次默读课文，思考未解决的问题。

四、总结：

这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。是的，他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢?下节课我们继续学习。[

五、布置作业：

1 抄写生字，并把学会的新磁记录在“词语花篮”中。

2 继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。