四年级语文：《让他们自由生息》教案

3.日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么?

对学生谈到的重点语句，朗读、理解：

(1)日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花

绿绿的野草和野花。

引导感悟：

A：一般的现代化城市对野草会怎样?

B：虽然……但是表明什么?由此看出什么?

C：“时时可见”什么意思?还可以换成“……可见”?结合体会。

(2)在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生

长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

引导换词理解：

A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什 么?可以同样用“……可见”来概括吗?

(3)日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在

外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

引导感悟：

A：“只有…没有”看出什么?你看到城市的草坪怎么样?通常人们会怎样做?

B：人工草皮是要买的，野草需要用钱买吗?引入：野草不仅不需钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢?

(4)默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么?

A：学生默读后自由发言。

B：教师启发引导：

[对野草如何自由生息的理解主要通过结合生活实际、品读词语、资料运用、朗读评议等方式来使学生感悟。]

4.日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的?

(1)默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，

从这些句子中，你感受到了什么?

(2)小组讨论、交流。

(3)如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园?

[此部分教学在前面学习的基础上，采取自悟、合作的方式，然后引导学生转换

角色，把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由。]

(4)指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦

人民对小鸟的保护与喜爱。

(5)朗读自己最喜欢的句子。

5.总结：课文重点讲的是几部分内容?如何连段成篇的?

[理清文章脉络，读书写作结合，了解课文按不同方面叙述的写作方式。]

三、作业：

1、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜欢的段落。

以上就是四年级语文：《让他们自由生息》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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