b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。[
1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现?
(显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加)加上“好象”呢?(意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的)既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么?(总理夜餐极其简单)
2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么?(大鱼大肉，山珍海味……)可他却吃什么?(一杯绿茶，一小碟花生米)想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么?(鸡鸭鱼肉，山珍海味……)这又说明了什么?
3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。
学生有感情地朗读这句话。
(2)、工作劳苦
a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
1、“浏览”是什么意思?(大略地看)周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么?(充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟)
2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么?(说明总理一夜的工作多么劳苦)
3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢?
(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济;
②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗?
③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)
(设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来!)
4、指导学生有感情地朗读这句话。
b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”
1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么?(文件多，工作量大)短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么?(工作劳苦，工作量大)
2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么?(一心为工作，一心为他人的品质)
3、指导有感情地朗读。
C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。[
1、从这句话，你体会到了什么?(工作时间长)工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。
2、指导有感情地朗读。
(三)(过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗?)
1、自由朗读课文最后两个自然段
2、你是怎样理解这两个自然段的?
3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢?
4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。
(四)拓展文本，用“情”展现
(过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志)
1、课件出示(周总理的一天)
2、读了这段文字，你有什么感受?
3、出示课件周总理逝世前几桩动人的事例)
4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受?
5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。
(五)、迁移课外，自由抒“情”
周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。(出示课件播放音乐)选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。
(设计意图：巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华,由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。)
(六)、小结全文
同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。
在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣。
以上就是四年级语文：《一夜的工作》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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